martes, enero 31, 2023
HomeDPL NEWSEsfuerzos digitales también se deben enfocar en preparar a maestros

Esfuerzos digitales también se deben enfocar en preparar a maestros

Especialistas discuten cómo las empresas privadas y la academia pueden colaborar para preparar a los maestros y estudiantes de manera integral en el ecosistema digital.

Los esfuerzos para preparar a los talentos digitales deben comenzar por quienes se encargan de capacitar a los alumnos, es decir, los maestros, apuntó Adela Piña, directora de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México.

La funcionaria pública advirtió durante el evento LAC ICT Talent Summit, que es necesario que los maestros tengan acceso a la conectividad y capacitación, pues son uno de los principales jugadores en el cierre de la brecha educativa y digital.

Incluso, dijo que cuando no se trabaja en la reducción de la brecha en poblaciones, en este caso como la de los maestros, u otras que son vulnerables, la brecha podría incrementarse debido a la propia adopción tecnológica de unos cuantos.

“Mientras no nos enfoquemos en que los maestros tengan la tecnología suficiente y la infraestructura, entonces vamos a seguir teniendo estas brechas digitales. No quiero pensar que las TICs se conviertan en herramienta de desigualdad en lugar de herramienta de democratización del conocimiento.

“Las TICs son un complemento que se debe adecuar a los contextos y prácticas pedagógicas en los países. Con Huawei hicimos un convenio de un curso para maestras y maestros que buscaban incorporarse a la transformación digital y un curso de habilidades digitales”, comentó Adela Piña.

Rafael Evaristo Badia, director General del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep) de República Dominicana, hizo un llamado para que todas las empresas tecnológicas se comprometan a apoyar a las universidades para poder hacer la transferencia de talento digital.

Dijo que desde Infotep han establecido un proyecto en República Dominicana para convertir los bachilleratos en bachilleratos técnicos, así como convertir 76 liceos académicos en liceos politécnicos, y al mismo tiempo fortalecer la educación científica académica.

También otorgan servicio de formación para la industria y tienen un programa en el que re-entrenan a las personas que se dedican a un oficio que está en riesgo de desaparecer por la tecnología, a fin de que puedan integrarse a la nueva etapa laboral en el mundo digital.

Salma Jalife, presidenta del Centro México Digital, explicó cómo desde su trinchera trabajan en la generación de datos focalizados a nivel estatal y local sobre las brechas digitales, ya que a nivel nacional suele disiparse.

“En muchos de los casos podemos tener toda la infraestructura disponible, pero la asequibilidad es una barrera para poder insertar a los jóvenes y no sólo ellos, porque el futuro no es sólo de los jóvenes sino también de las personas mayores”, comentó Jalife.

.

Por su parte, Liliana Raquel Cuenca Pletsch, académica de la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina, comentó que han desarrollado múltiples programas de formación docente y que la institución que se ocupa de la educación técnica también ha mantenido ese programa de formación.

Añadió que el compromiso del Estado se da a través de ir mejorando la conectividad, dotar de equipamiento y capacitación, y hay responsabilidad de la sociedad para aceptar los cambios y exigirlos.

Efrén Páez Jiménez
Efrén Páez Jiménez
Efrén Páez Jiménez es economista

LEER DESPUÉS