Prensa Capital Humano

El Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación, lanza el Programa Argentino de Innovación de la Educación con Inteligencia Artificial (PaideIA), una iniciativa orientada a incorporar el uso pedagógico de la inteligencia artificial en los distintos niveles del sistema educativo, con una perspectiva humanista y centrada en el aprendizaje.

El programa busca desarrollar habilidades clave desde la educación primaria hasta la secundaria, con foco en tres ejes estratégicos:

Pensamiento Computacional (Primaria): Apunta a que los estudiantes adquieran herramientas como la descomposición de problemas, identificación de patrones y diseño de algoritmos, en contextos lúdicos y significativos.
Aplicación de IA Computacional (Primaria y Secundaria): Promueve el uso crítico, consciente y ético de herramientas de IA para producir textos, organizar información y resolver problemas concretos.
Desarrollo de IA (Secundaria): Incentiva la programación, el análisis de datos y el modelado de sistemas, preparando a los alumnos para participar activamente en el desarrollo de nuevas tecnologías.

Entre los principios rectores del programa se destacan:
– La inteligencia artificial no reemplaza al docente.
– La inteligencia artificial no es infalible ni neutral.
– La inteligencia artificial debe ser una herramienta colaborativa al servicio del aprendizaje.

Actualmente, PaideIA avanza en su etapa de implementación con acciones como la evaluación de plataformas tecnológicas, la elaboración de guías para el uso de IA generativa, la creación de un catálogo de proyectos de aprendizaje basados en tecnología (ABP), y el diseño de sistemas de alerta temprana basados en trayectorias educativas reales.

Además, el Consejo Federal de Educación aprobó por unanimidad, en su última asamblea, la creación de un Observatorio Permanente de Inteligencia Artificial en Educación. Sus primeras acciones están focalizadas en desarrollar un mapa de investigación y docencia en el área, previéndose el despliegue federal de actividades de formación y sensibilización en todo el país.

El programa se encuentra en su fase beta de lanzamiento, con una implementación progresiva a nivel nacional y articulación con organismos internacionales y expertos del ecosistema edtech.

Para mejorar la calidad de la educación, el desafío en el sector educativo es redefinir los modelos de enseñanza y aprendizaje, los objetivos, la formación docente, los espacios de interacción, así como los recursos y contenidos, aprovechando las oportunidades que las tecnologías digitales brindan.

Así lo expuso este miércoles la Subsecretaria de Educación para la Democracia y Buen Vivir del Ministerio de Educación de Ecuador, Diana Castellanos, en el marco del evento Digital Innovation Day.

Castellanos destacó que América Latina ha mejorado la cobertura educativa para garantizar el acceso en las últimas décadas, pero aún debe trabajar en la calidad de este servicio público y abordar este desafío de manera integral.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son herramientas que pueden fortalecer los sistemas educativos, pero se requiere pensarlas como una vía para la construcción de conocimiento, atendiendo las realidades locales, nacionales y globales de las personas, explicó la funcionaria ecuatoriana.

Si se adopta este enfoque de “tecnología para el conocimiento”, las TIC son un potencial “medio para mejorar las condiciones materiales y simbólicas de vida” de la población, aseguró Diana Castellanos.

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Además, la secretaria hizo hincapié en dejar de pensar a la escuela como el único centro de la educación y como un espacio físico, pues el aprendizaje es posible en otros entornos mediante la tecnología y el acceso a Internet. Incluso, crear recursos educativos digitales y abiertos permitiría socializar el conocimiento a más personas a través de diferentes caminos.

Agenda digital educativa

Diana Castellanos explicó que Ecuador busca integrar estas premisas sobre la reformulación de los sistemas de aprendizaje y enseñanza en su agenda educativa digital. Entre los elementos que resaltan de este instrumento de política pública, destaca que el objetivo es fomentar el aprendizaje entre las comunidades y familias, y no sólo en los estudiantes.

También se busca incentivar la alfabetización digital y el acceso a la conectividad; definir un perfil de competencias digitales para los docentes; desarrollar temas como la robótica y computación; abatir la brecha de género; crear modelos de educación a distancia, y promover no sólo el uso sino también la creación de nuevas tecnologías, detalló.

Sólo incorporando las TIC a favor de la educación se logrará avanzar hacia la construcción de la ciudadanía digital ―señaló la secretaria ecuatoriana―, de manera que el uso de las tecnología sirva para impulsar los proyectos de vida de las personas y el desarrollo de la sociedad.

Las instituciones educativas de todos los niveles debemos ser innovadoras y estar a la altura de los retos que plantea la pandemia de Covid-19, asumiendo el compromiso de construir un nuevo paradigma en la digitalización de la educación, como lo sugiere la Agenda Digital Educativa, afirmó el rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo, Raúl Cardenas.

Durante la apertura del foro virtual Latin America Digital All Stars, el rector explicó que el confinamiento social provocado por el coronavirus ha expuesto al sistema educativo a varios desafíos, incluyendo la promoción del uso adecuado de las tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje.

En este contexto, las escuelas deben impulsar la transformación digital como “una manera de pensar diferente, fomentando la innovación, integrando la digitalización en todas las áreas posibles y el uso de las tecnologías para una mejor experiencia en toda la comunidad universitaria”.

Además, señaló que todas las instituciones educativas de México tienen que unirse para combatir, desde su campo de acción, los efectos negativos de la contingencia sanitaria y hacer de las tecnologías digitales un instrumento para crear un futuro esperanzador.

La propagación de la Covid-19 ha generado un panorama adverso: la economía de América Latina se contraerá casi 10 por ciento, y, por primera vez en muchos años, el habitante promedio de la región será pobre y no de clase media, advirtió Enrique Vargas, coordinador del Espacio Cultural Iberoamericano de la Secretaría General Iberoamericana (Segib).

Frente a este contexto, Vargas enfatizó que se debe aprovechar la carretera de transformación digital en la que nos encontramos para revertir los estragos de la pandemia, tanto en lo económico como en lo educativo, pues millones de estudiantes ahora estudian desde casa con una conexión a Internet y dispositivos, pero una buena parte no tiene acceso a estos insumos.

Según datos de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), en la región la mitad de las familias más pobres (23 millones de hogares) no están conectadas y, por lo tanto, los niños y niñas estudiantes que viven en esos hogares no pueden acceder a la educación en línea durante la crisis.

Todo lo que se haga en el futuro próximo tiene que enfocarse en abatir las brechas sociales, incluida la digital, y aprovechar la oportunidad que ha traído la emergencia de construir un nuevo pacto social desde la ciencia, la educación y la cultura, puntualizó el coordinador de la Segib.