El 19 Digital

En el marco de la cooperación entre los Gobiernos y Pueblos de China y Nicaragua, se desarrolla Seminario de Capacitación Técnica y Tecnológica dirigida a 7 Maestr@s del INATEC, como parte de la ruta de instalación del Primer Taller Luban en Nicaragua.

Durante tres semanas, fortalecerán sus conocimientos, habilidades y competencias en áreas clave como innovación, inteligencia artificial, Internet de las cosas, automatización eléctrica, integración mecatrónica, manufactura y automatización mecánica. Esta formación se desarrolla a través de seminarios especializados, conferencias académicas, intercambios técnicos, aprendizaje colaborativo y visitas de campo, coordinada por la Universidad de Tecnología y Educación de Tianjin y el Instituto de Tecnología Vocacional Bonai de Tianjin.

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JIS Mickella Anderson

El Gobierno proporcionará becas de matrícula completa con el objetivo de preparar a 1.250 nuevos profesores de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en los próximos cinco años.

La Oficina de Préstamos para Estudiantes (SLB) y The Mico University College se asociarán en la empresa.

El Ministro de Finanzas y Servicio Público, Dr. Hon Nigel Clarke, hizo la revelación al abrir el Debate del Presupuesto 2023/24 en la Cámara de Representantes el martes (7 de marzo).

El Ministro dijo que a medida que Jamaica busca acelerar su ritmo de crecimiento, el objetivo es tener una fuerza laboral técnicamente competente que pueda sostener inversiones y empleos de mayor valor agregado.

“Estamos en un mundo donde la robótica y la inteligencia artificial, la nanotecnología, la genética y la bioquímica prometen remodelar nuestro mundo de maneras profundas… Jamaica debe aumentar su nivel de logros en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para no quedarse atrás”, señaló.

“El plan de transformación de la educación con visión de futuro de Jamaica reconoce este cambio de paradigma con la introducción de las escuelas STEM por parte del Primer Ministro, y debemos comenzar a prepararnos mediante el suministro deliberado y urgente de maestros bien capacitados con las habilidades y los valores para impulsar la implementación de STEM en todo el mundo. todas las escuelas”, agregó el Dr. Clarke.

El Ministro dijo a la Cámara que de la cohorte completa de estudiantes que rinden el examen del Certificado de Educación Secundaria del Caribe (CSEC) anualmente, solo el 15 por ciento está calificado para rendir las materias STEM, y solo una pequeña fracción de ese porcentaje será calificados para ingresar a la formación docente.

“Debemos llenar los vacíos de enseñanza y aprendizaje de matemáticas y ciencias, y esto impulsará las nuevas escuelas en las que el Primer Ministro está trabajando junto con el Ministerio de Educación”, señaló.

El Colegio Universitario Mico es la institución de formación docente más antigua del hemisferio occidental. SLB es la principal organización de financiamiento de préstamos para estudiantes de Jamaica y es un organismo dependiente del Ministerio de Finanzas y Servicio Público.

Los esfuerzos para preparar a los talentos digitales deben comenzar por quienes se encargan de capacitar a los alumnos, es decir, los maestros, apuntó Adela Piña, directora de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México.

La funcionaria pública advirtió durante el evento LAC ICT Talent Summit, que es necesario que los maestros tengan acceso a la conectividad y capacitación, pues son uno de los principales jugadores en el cierre de la brecha educativa y digital.

Incluso, dijo que cuando no se trabaja en la reducción de la brecha en poblaciones, en este caso como la de los maestros, u otras que son vulnerables, la brecha podría incrementarse debido a la propia adopción tecnológica de unos cuantos.

“Mientras no nos enfoquemos en que los maestros tengan la tecnología suficiente y la infraestructura, entonces vamos a seguir teniendo estas brechas digitales. No quiero pensar que las TICs se conviertan en herramienta de desigualdad en lugar de herramienta de democratización del conocimiento.

“Las TICs son un complemento que se debe adecuar a los contextos y prácticas pedagógicas en los países. Con Huawei hicimos un convenio de un curso para maestras y maestros que buscaban incorporarse a la transformación digital y un curso de habilidades digitales”, comentó Adela Piña.

Rafael Evaristo Badia, director General del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep) de República Dominicana, hizo un llamado para que todas las empresas tecnológicas se comprometan a apoyar a las universidades para poder hacer la transferencia de talento digital.

Dijo que desde Infotep han establecido un proyecto en República Dominicana para convertir los bachilleratos en bachilleratos técnicos, así como convertir 76 liceos académicos en liceos politécnicos, y al mismo tiempo fortalecer la educación científica académica.

También otorgan servicio de formación para la industria y tienen un programa en el que re-entrenan a las personas que se dedican a un oficio que está en riesgo de desaparecer por la tecnología, a fin de que puedan integrarse a la nueva etapa laboral en el mundo digital.

Salma Jalife, presidenta del Centro México Digital, explicó cómo desde su trinchera trabajan en la generación de datos focalizados a nivel estatal y local sobre las brechas digitales, ya que a nivel nacional suele disiparse.

“En muchos de los casos podemos tener toda la infraestructura disponible, pero la asequibilidad es una barrera para poder insertar a los jóvenes y no sólo ellos, porque el futuro no es sólo de los jóvenes sino también de las personas mayores”, comentó Jalife.

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Por su parte, Liliana Raquel Cuenca Pletsch, académica de la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina, comentó que han desarrollado múltiples programas de formación docente y que la institución que se ocupa de la educación técnica también ha mantenido ese programa de formación.

Añadió que el compromiso del Estado se da a través de ir mejorando la conectividad, dotar de equipamiento y capacitación, y hay responsabilidad de la sociedad para aceptar los cambios y exigirlos.

El Mundo Leonardo Cerón

El ministro de Educación, Mauricio Pineda, confirmó que los profesores de Informática que tenían a su cargo los centros de computación en escuelas públicas serán reubicados luego de la entrega de computadoras a estudiantes y docentes. Aseguró que el tema de las aulas de informática está “un poco desfasado”.

“Estamos entregando computadoras a cada uno de los niños y niñas que están en nuestras aulas, o sea, el 100 % tendrá la suya. Por lo tanto, ya no hay aulas informáticas, pero esta gente que trabajaba en eso, no es que en este momento son despedidos o van a ser despedidas del ministerio, se les reubicará”, afirmó el ministro Pineda.

Gremiales de docentes, como el Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador (Simeduco), denunciaron la intención del Ministerio de Educación en reubicar a los que sí eran docentes y a técnicos despedirlos, ante eso Pineda dijo que serán avaluados en sus capacidades.

“Se hará una evaluación del perfil que tienen y dónde encajan mejor en esta nueva dinámica que ahora tenemos como Ministerio de Educación, con la decisión de entregar una computadora a cada niño y cada niña”, aseguró Pineda.

El ministro de Educación, Mauricio Pineda, confirmó que los profesores de Informática que tenían a su cargo los centros de computación en escuelas públicas serán reubicados luego de la entrega de computadoras a estudiantes y docentes. Aseguró que el tema de las aulas de informática está “un poco desfasado”.

“Estamos entregando computadoras a cada uno de los niños y niñas que están en nuestras aulas, o sea, el 100 % tendrá la suya. Por lo tanto, ya no hay aulas informáticas, pero esta gente que trabajaba en eso, no es que en este momento son despedidos o van a ser despedidas del ministerio, se les reubicará”, afirmó el ministro Pineda.

Gremiales de docentes, como el Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador (Simeduco), denunciaron la intención del Ministerio de Educación en reubicar a los que sí eran docentes y a técnicos despedirlos, ante eso Pineda dijo que serán avaluados en sus capacidades.

“Se hará una evaluación del perfil que tienen y dónde encajan mejor en esta nueva dinámica que ahora tenemos como Ministerio de Educación, con la decisión de entregar una computadora a cada niño y cada niña”, aseguró Pineda.

El secretario general de Simeduco, Daniel Rodríguez, calificó la decisión de reubicar a los profesores como de “postura incorrecta”, ya que dijo que es una mentira que los centros escolares no necesitaran a los docentes de informática.

“Yo creo que son necesarios (profesores de Informática), porque el hecho que los estudiantes tengan una computadora no quiere decir que todos la puedan utilizar, es necesario que se les siga orientando, y que mejores personas idóneas que los docentes de Informática”, afirmó Rodríguez.

Además, dijo que como Simeduco no van a permitir que se afecten los derechos laborales de los docentes de Informática.

“En primer lugar se debe poner el derecho a la estabilidad laboral y, como Simeduco, no vamos a estar de acuerdo a qué se afecte económicamente a los docentes de Informática y que también se dejen desprotegidos a los centros escolares”, señaló.

Simeduco afirmó que antes de tomar una decisión de ese tipo el Ministro de Educación tenía que consultar con los gremios de docentes.

El hecho que los estudiantes tengan una computadora no quiere decir que todos las puedan utilizar, es necesario que se les siga orientando y qué mejor (…) que el docente de Informática”. Daniel Rodríguez, secretario general de Simeduco.

Hasta la fecha, según el Ministro de Educación, el 96 % de los estudiantes de cuarto grado a bachillerato tienen una computadora y se proyecta entregar tablets a todos los estudiantes de primer a tercer grado.

En medio de la pandemia del covid-19 y de la cuarentena domiciliaria, exactamente el 24 de abril del 2020, la entonces ministra de Educación, Carla Hananía, dijo en conferencia de prensa que adquirirían 700,000 computadoras para que los estudiantes salvadoreños recibieran sus clases virtuales.

A finales de febrero del año pasado, el presidente de la República, Nayib Bukele, explicó que habían invertido $450 millones en la compra de computadoras, sin precisar la cantidad de equipos adquiridos.

El Gobierno hizo público que serían entregados a 1.2 millones de estudiantes y docentes.

3 datos que debes conocer

1.- Computadoras
Desde la cuarentena domiciliaria, el Gobierno anunció la compra de las computadoras para seguir con las clases en línea, debido al covid-19.

2.- Distribución
En febrero del año pasado, el Gobierno inició la entrega de computadoras para los alumnos de cuarto a último año de bachillerato.

3.- Tablets
Para los niños de primero a tercer grado, el Gobierno anunció que entregaría tablets, las cuales sigue entregando

Servicio de Información de Jamaica

Unos 5.000 educadores de escuelas públicas podrían comenzar a recibir vales electrónicos (vales) para comprar computadoras portátiles en diciembre, en el marco del programa ‘Laptop for Teachers’, que está desarrollando e-Learning Jamaica Limited (e-Ljam).

Seymour Rhoden, gerente de proyecto de la iniciativa ‘Own Your Own Device’ en e-Ljam, dijo a JIS News que los cupones electrónicos permitirán a los maestros visitar una ubicación de proveedor aprobada para comprar una computadora portátil que cumpla con las especificaciones mínimas de la entidad.

Dijo que los maestros recibirán el bono por correo electrónico o mensajes de texto SMS.

El Sr. Rhoden informó que la lista de maestros que se beneficiarán de la iniciativa será proporcionada por el Ministerio de Educación, Juventud e Información.

“Una vez hecho esto… los datos se cargarán en el sistema ‘Own Your Own Device’ y se emitirán cupones a los maestros previstos”, señaló.

“El programa [Laptop for Teachers] aún no está disponible; de hecho, se está desarrollando con cambios en el sistema existente “Posee tu propio dispositivo” para facilitar la distribución de cupones a los profesores. Anticipamos que el programa entrará en funcionamiento posiblemente en diciembre de 2021. Esto está pendiente de finalizar el sistema y tener todos los demás sistemas de apoyo en su lugar ”, señaló.

Hablando en St. Elizabeth recientemente, el Ministro de Educación, Juventud e Información, Hon. Fayval Williams, informó que los maestros de nivel primario serán los primeros en beneficiarse del programa Laptop for Teachers.

El Nuevo Día

Los estudiantes y maestros de escuelas públicas podrán reclamar, a partir de hoy, un subsidio de $400 para el pago de servicios de conexión a internet para facilitar la educación a distancia, el cual estará vigente hasta el 31 de mayo de 2021.

A dos meses del inicio del semestre escolar, la gobernadora Wanda Vázquez Garced anunció que se destinarán para esto $90 millones en fondos asignados mediante la ley de estímulo económico federal para manejar la pandemia de coronavirus, mejor conocida como ley Cares.

De este modo, los estudiantes y maestros podrán tener conexión a internet gratuita o a precios reducidos para tomar y ofrecer clases a distancia.

“El logro de una educación de excelencia, en donde nuestros estudiantes tengan las mejores alternativas en esta nueva manera de educarnos ha sido una de mis prioridades. Lo he trabajado desde el principio para buscar esas herramientas que le permitan a nuestros niños y a nuestras niñas, una mejor educación en la distancia”, expresó Vázquez Garced en mediante un mensaje publicado en redes sociales.

El subsidio equivale a unos $50 al mes, el cual estudiantes y maestros reclamarán ante las compañías de telecomunicaciones. Los proveedores de servicios de internet que validarán los subsidios son: Aeronet, Optico Fiber, DM Wireless, Neptuno, Claro, Urban Networks, VPnet y Liberty.

La fecha límite para solicitar esta ayuda es el 30 de noviembre.

El secretario del Departamento de Educación, Eligio Hernández Pérez, reconoció los retos que han enfrentado estudiantes, maestros, padres y encargados como parte de la educación a distancia durante la pandemia de coronavirus. Señaló que el subsidio para el acceso a internet complementa la entrega de tablets y computadoras portátiles a estudiantes y maestros, que comenzó en verano y se prevé que se complete el próximo mes.

Hasta esta tarde, Educación había recibido 139,715 dispositivos electrónicos para estudiantes, de los cuales 135,288 habían sido entregados a las escuelas. El secretario detalló que faltan por recibir unos 172,000 aparatos electrónicos.

“La prioridad ha sido la protección de la salud de los estudiantes y toda la comunidad”, sostuvo Hernández Pérez.

Para reclamar el subsidio, los padres o encargados deberán informar a las compañías proveedoras de servicio el nombre completo de estudiante, el número de Sistema de Información Estudiantil (SIE) que identifica al alumno, y su fecha de nacimiento. A los docentes se le requerirá su número de empleado, fecha de nacimiento, escuela en la que labora y los últimos cuatro dígitos del seguro social, explicó el secretario.

“Me llena de satisfacción que ningún estudiante quede rezagado por dificultad de acceso”, señaló la gobernadora.

Llegarán a toda la isla

El secretario de Educación explicó que se asignarán $400 por estudiante, por lo cual una familia con más de un niño matriculado en escuela pública podrá recibir la ayuda económica por cada uno de ellos.

“Una familia que tiene dos niños, en vez de $400 serían $800”, indicó en entrevista telefónica.

Los representantes de ventas de las compañías participantes validarían la información con una base de datos del Departamento de Hacienda para asegurar que la persona que solicita el subsidio tiene derecho a él, informó el secretario de Hacienda, Francisco Parés Alicea.

La lista de compañías podría ampliarse en las próximas semanas, pues continúan las negociaciones con empresas de telecomunicaciones, en las que participan personal de la Autoridad de Asesoría Financiera y Agencia Fiscal (Aafaf), el Negociado de Telecomunicaciones y Educación, indicó Hernández Pérez.

En conjunto, las siete compañías participantes ofrecen cobertura de servicio de internet a toda la isla, incluyendo Vieques y Culebra, informó Aafaf a este diario.

Hernández Pérez explicó que la ayuda puede usarse para costear la mensualidad de un plan de internet, la instalación del servicio o la compra de equipo necesario, como ‘routers’, antenas o módems, entre otros. Asimismo, cubriría los cargos de activación, tarifas regulatorias e impuestos, añadió.

“Para algunas familias, esto puede significar el pago total de los gastos. Para otras, puede ser esencialmente un subsidio de los servicios”, expresó.

El secretario detalló que los 276,413 estudiantes matriculados en el sistema público, así como 26,000 docentes, son elegibles para la ayuda económica. Esto incluye a los estudiantes de escuelas chárter y aquellos que reciben vales educativos para estudiar en colegios privados o universidades, pues cuentan con un número de SIE.

La negociación y contratación con las compañías de telecomunicaciones que validarán los subsidios las encabeza Aafaf debido a los problemas que ha tenido Educación con adquisiciones anteriores de equipo tecnológico -como las computadoras portátiles-, reconoció Hernández Pérez.

Educación recibió una asignación de $349 millones para las escuelas primarias y secundarias mediante la ley Cares, que se suman a $47.8 millones asignados a la oficina de la gobernadora.

La adquisición de equipos para proveer conexión a internet a los estudiantes de escuelas públicas fue parte del plan que entregó Educación antes del verano para detallar el uso que daría a los fondos federales asignados mediante la ley Cares. En el Plan Estatal del Departamento de Educación se indica que se destinarían $54 millones para la compra de “hotspots”, pero esa cifra solo contemplaba el 30% de la matrícula estudiantil.

En el marco de su programa de Sustentabilidad, el operador Telecom Argentina desarrolla iniciativas que permiten a los docentes capacitarse sobre el uso pedagógico de los móviles.

En el Día del Maestro, celebrado el 11 de septiembre en Argentina, Telecom informó que más de 5 mil docentes de distintas provincias del país estarán participando en los talleres del programa “Nuestro Lugar” durante 2020.

Desde hace cuatro años, el operador ofrece el taller “Móvil en Mano”, para que maestros y maestras puedan aprovechar las potencialidades pedagógicas de las TIC y contribuir a mejorar la experiencia educativa de los más jóvenes.

Este año, con formato virtual, el ciclo permite que los educadores conozcan nuevas herramientas y aplicaciones digitales para el uso de las tecnologías móviles, principalmente celulares, para incorporar a la experiencia educativa de niños y niñas.

El taller ofrece contenidos que incluye aplicaciones como Edmodo, Traductor de Google, Kahoot, Geogebra y Código QR.

“Móvil en Mano” brinda talleres gratuitos sobre el uso educativo de los móviles, y este año se capacitaron más de 750 docentes de las provincias de San Luis, Tucumán y Catamarca, quedando pendiente La Rioja, Corrientes, Chubut, Misiones y Río Negro, entre otros.

El taller forma parte del programa “Nuestro Lugar”, que Telecom viene desarrollando desde 2015 en diferentes puntos del país; ha realizado más de 270 talleres y ha capacitado a alrededor de 21 mil alumnos y 3 mil 300 docentes.

Excélsior

Más de 3 mil profesores de al menos mil 200 escuelas de distintos estados del país, recibirán capacitación para ensañar a sus alumnos cómo proteger sus datos personales, su información y su integridad cuando entren a Internet.

Se trata de una iniciativa de la Coordinación General @prende.mx, órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en coordinación con Google y Fundación Robotix, que consiste en brindar a los maestros herramientas y métodos necesarios para enseñar en el aula los conceptos básicos de ciudadanía y seguridad digital.

Cada lección brinda los conocimientos esenciales a los maestros capacitados que, a su vez, prepararán a miles de alumnos de todo el país con el fin de apoyarlos en su transición a la vida digital para que puedan desempeñarse como ciudadanos digitales responsables y seguros.

A través del programa de estudios Sé Genial en Internet, se brindará a los profesores herramientas y métodos necesarios para enseñar en el aula los conceptos básicos de ciudadanía y seguridad digital.

El programa se ha presentado en los Ministerios de Educación de otros países para incorporar la seguridad digital en el currículo nacional con grandes resultados. Ucrania, Turquía y la India ya lo han implementado. En Latinoamérica, Chile -y ahora México- se ha incluido como parte de los recursos recomendados para educar a los niños en Seguridad en Línea en las escuelas a nivel nacional. 

Al presentar el programa, Lidia Camacho, Coordinadora General de @prende.mx, subrayó que, “por primera vez en la historia de México, la educación digital ha sido incluida en la Ley General de Educación, donde se le otorga un lugar muy especial a las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digitales (TICCAD) en el Sistema Educativo Nacional”. En ese contexto, señaló, “es indispensable que a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de nuestras escuelas se les capacite para el uso seguro y responsable del Internet, así como para la construcción de su ciudadanía digital”.

A la fecha, hemos trabajado con los Ministerios de Educación de otros países para incorporar la seguridad digital en el currículo nacional con grandes resultados.

Esta iniciativa surge en el marco del Día Internacional de Internet Segura, en respuesta al compromiso por desarrollar, de manera innovadora, interactiva y divertida, un entorno en Internet que promueva la seguridad y la privacidad de los usuarios más pequeños, mediante esta alianza con la Coordinación General @prende.mx, Google y Robotix.