Un grupo de 15 graduados, incluyendo a una mujer, son los primeros profesionales de Inteligencia Artificial (IA) de Brasil y América Latina. El curso de pregrado de la Universidad Federal de Goiás (UFG), comenzó en 2019 con una propuesta que valora la experiencia práctica, el aprendizaje continuo y el espíritu emprendedor.

Con una duración de cuatro años y dividido en cuatro bloques, el curso abarca desde conceptos fundamentales hasta las técnicas más recientes de IA, pasando por etapas que fomentan una mentalidad emprendedora, presentan herramientas y van más allá de lo tradicional con clases de computación y matemáticas; culminando en una residencia que brinda a los estudiantes una inmersión completa en el entorno laboral.

“Nuestra intención es preparar a los estudiantes para el futuro en constante transformación de la IA. Y ellos mismos son conscientes del enfoque autónomo que deben adoptar, más allá de las rutas que les proporcionamos”, explicó el profesor Anderson da Silva Soares, coordinador de la licenciatura en IA y presidente de la comisión que ideó el curso en la UFG.

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Cada año se abren 40 nuevas plazas a través del SISU (Sistema de Selección Unificada), con una de las “notas de corte” más altas de la universidad. Actualmente, hay alrededor de 30 estudiantes activos para las próximas formaciones.

63 empresas de diversos sectores, como salud, comunicación, tecnología y energía, incluidas Globo, Positivo y Recovery (del banco Itaú), contribuyen con proyectos y demandas reales, con la intención de absorber estos talentos.

“Adoptamos una política de remuneración meritocrática. Según su desarrollo y contribución a los proyectos, algunos estudiantes recibían, ya durante la licenciatura, salarios de hasta R$ 10 mil“, contó el coordinador a DPL News.

Desafíos de la enseñanza frente a la Inteligencia Artificial

El curso de licenciatura en IA tiene una carga horaria mínima, pensada para tener menos contenido y más experiencia práctica. Desde la perspectiva del profesor Anderson Soares, esta aproximación para las generaciones nativas digitales es un paso adelante, dado que el conocimiento ya no es exclusivo de la academia.

“Con las herramientas adecuadas y teniendo dónde preguntar, aprenden incluso solos”, declaró. “Mi desafío ahora, como profesor en este nuevo mundo en el que vivimos, es trabajar con ellos las experiencias”.

En este sentido, Soares aborda un concepto que ya se está discutiendo ampliamente en la educación de la era de la abundancia de información instantánea, que es el papel del profesor como curador del conocimiento, no sólo como su difusor.

En este nuevo contexto, el profesor crea senderos, selecciona la información y estructura contextos, fomentando el pensamiento crítico en los estudios, algo que hasta el momento, la IA aún no puede hacer sola.