Fuente: Prensa Claro

Ocho de cada diez estudiantes de instituciones educativas vinculadas al programa Escuelas Conectadas Claro por Colombia mejoraron su puntaje global en las Pruebas Saber 11, un resultado que se desprende de un análisis interno de Claro Colombia realizado con base en los resultados oficiales del ICFES en las Pruebas Saber 11. La medición de impacto del programa, realizada sobre una muestra de 100 instituciones educativas beneficiarias, encontró además un crecimiento promedio del 8,2 % entre los colegios que registraron avances.

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Fuente: Prensa MinTIC

La transformación digital del país continúa llegando a todas las regiones, con inversiones que fortalecen el acceso a la educación, la conectividad y las oportunidades para miles de familias. En la mañana de hoy, el Ministerio TIC entregó 52 computadores a estudiantes de los grados noveno, décimo y undécimo de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, sede Las Caras, en el municipio de Clemencia (Bolívar), como parte de la estrategia del Gobierno del Cambio para garantizar que la tecnología sea una herramienta de equidad y desarrollo.

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Fuente: Prensa MinTEL

El compromiso del Gobierno del presidente Daniel Noboa de acercar oportunidades a los ecuatorianos sigue dando resultados. En el cantón Rumiñahui, el ministro de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (e), Ricardo Gutiérrez, entregó certificados de capacitación digital a 150 ciudadanos, tras culminar procesos de formación en los Puntos Digitales Gratuitos (PDG).

Este logro refleja el interés de la comunidad por adquirir nuevas habilidades tecnológicas para crecer personal y profesionalmente. Cada certificado representa una historia de esfuerzo, tiempo y decisión para construir un mejor futuro.

El ministro Gutiérrez, quien estuvo acompañado de autoridades locales, como el alcalde de Rumiñahui, Fabián Iza, resaltó la importancia de reducir la brecha digital a escala nacional. “Estos PDG significan brindar herramientas para transformar vidas y utilizar la tecnología para tener nuevas oportunidades para progresar y mantenerse conectado con su familia. Cuando el Estado acerca herramientas y la comunidad decide utilizarlas, se fortalece el tejido social, se reducen brechas y se construyen comunidades con más oportunidades para seguir avanzado”, remarcó.

Pichincha cuenta con 70 Puntos Digitales Gratuitos, distribuidos en siete cantones, que han beneficiado a más de 1 millón 133 mil habitantes. Desde estos espacios se han registrado más de 1 millón de visitas y se han capacitado 54.074 ciudadanos en distintas temáticas.

En Rumiñahui funcionan cuatro PDG, en: Cotogchoa, Santa Bárbara, Rumipamba y San Pedro de Taboada, donde cientos de personas encuentran un lugar para aprender, desarrollar nuevas competencias y abrirse camino hacia nuevas oportunidades, sin costo alguno.

Este esfuerzo forma parte de una política pública que continúa creciendo. Actualmente, existen 1.012 Puntos Digitales Gratuitos en las 24 provincias del país, donde se han realizado más de 703.527 capacitaciones y se registran 12,2 millones de visitas, desde noviembre de 2023 hasta el 17 de julio de 2026.

El proyecto continúa habilitando más espacios digitales, ratificando que la Transformación Digital y el acceso al conocimiento siguen llegando a más poblaciones del Ecuador.

El Gobierno Nacional seguirá capacitando a los ciudadanos en los PDG para que aprovechan cada oportunidad y así continuar reduciendo a brecha digital.

El presidente Nasry Asfura, presentó la iniciativa Talent Up Honduras, un programa que otorgará 10 mil becas para la formación de talento hondureño en habilidades digitales de alta demanda, desarrollado mediante una alianza estratégica entre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Google Cloud, el Consejo Nacional de Inversiones (CNI) y la Dirección de Gestión por Resultados (DIGER).

La iniciativa busca fortalecer el capital humano del país mediante capacitación especializada en áreas como Análisis de Datos, Inteligencia Artificial Generativa, Ciberseguridad, Arquitectura en la Nube y otras competencias digitales que hoy demanda el mercado laboral nacional e internacional.

Durante el lanzamiento, la representante del BID en Honduras, Julia Johannsen, destacó que el programa forma parte de una estrategia regional para impulsar el desarrollo de Centroamérica a través de la formación de talento.

“Esta iniciativa no nace de forma aislada; es un esfuerzo en el marco de la estrategia regional América en el Centro del BID. Nuestro propósito es acelerar el desarrollo social y productivo de Centroamérica, potenciando su recurso más valioso: su gente. Hoy, junto a nuestro aliado estratégico Google Cloud, desplegamos una plataforma que dotará de habilidades digitales de alta demanda a miles de hondureños y hondureñas”, expresó.

Por su parte, el presidente Nasry Asfura afirmó que el programa representa una apuesta por el futuro del país al abrir nuevas oportunidades para la juventud hondureña.

“Hoy no venimos a inaugurar un edificio ni a cortar una cinta; venimos a abrir puertas hacia el conocimiento, hacia mejores empleos y hacia un futuro de jóvenes que merecen una gran oportunidad. Nuestros jóvenes son nuestra mayor riqueza”, manifestó.

El mandatario Asfura, señaló que Honduras cuenta con una de las poblaciones más jóvenes de América Latina y que el reto es convertir ese potencial en desarrollo mediante educación y tecnología.

Asimismo, hizo un llamado a los beneficiarios a aprovechar esta oportunidad para ampliar el alcance del programa.

“El talento hondureño no es menos que ninguno; solo necesita herramientas y oportunidades. Hoy se están entregando 10 mil becas, pero si los jóvenes aprovechan esta oportunidad y obtienen buenos resultados, podremos abrir la puerta para que sean muchas más”, indicó.

El presidente Asfura, explicó que esta iniciativa se complementa con la estrategia de transformación digital impulsada por el Gobierno, que incluye el fortalecimiento del Gobierno Digital, el lanzamiento de la billetera electrónica nacional, la modernización del currículo educativo y la expansión de la conectividad mediante la instalación de internet en miles de centros educativos.

Las becas consisten en cursos intensivos en línea con una duración aproximada de cuatro meses. Los participantes que cumplan los requisitos de elegibilidad y finalicen satisfactoriamente su formación obtendrán certificaciones internacionales altamente valoradas por empresas del sector tecnológico.

Con Talent Up Honduras, el Gobierno y sus aliados buscan responder a la creciente demanda de profesionales especializados en tecnologías digitales, fortaleciendo la competitividad del país y ampliando las oportunidades de empleo para miles de jóvenes hondureños.

Karin González González – Abogada, bibliotecóloga, diplomada en propiedad intelectual, experta en derecho e Inteligencia Artificial y Coordinadora Programa Integridad Universitaria  de la Universidad de Los Lagos 

¿Creen que estamos en la era de la Inteligencia artificial (IA)? Yo sí, y además considero que, tal como el Conejo Blanco de Alicia en el País de las Maravillas, estamos atrasadas. ¿Recuerdan el cuento de Lewis Carroll?, donde la metáfora del conejo nos indica la urgencia en el tiempo, pero es mejor hacer algo que no hacer nada, ¿cierto?

Mi principal inquietud es la urgente necesidad de desarrollar normativas y políticas claras respecto al uso de Inteligencia Artificial Generativa en el entorno académico, garantizando que se respeten los principios de ética, propiedad intelectual y protección de datos personales que deben estar enmarcados en un gran paraguas que es la integridad académica. 

Con la rápida adopción de herramientas de IA Generativa en la educación, es crucial establecer un marco regulatorio que aborde algunas áreas claves para su buen uso. 

Esto implica educarnos y educar a las comunidades académicas en esta herramienta y, como primer paso, es primordial establecer un estándar, marco normativo o parámetro que entregue claridad tanto a las y los estudiantes como académicas y académicos en el uso de clases, presentaciones, trabajos, investigaciones y cualquier contenido en diversos formatos que se cree o se utilice IA. 

Considero estos cuatro puntos como claves y urgentes de implementar para el avance en la utilización de IA en instituciones educativas: 

1. Utilización de IA en el ambiente académico 

Es importante que se defina y transparente el uso de IA tanto de las y los estudiantes como de académicas y académicos.

Utilizar las herramientas de IA no es incorrecto o malo si es bien utilizado, reconocido y sin transgredir las normativas asociadas. 

Para ello, es fundamental que cada institución identifique su realidad y trabaje en los siguientes puntos con toda la comunidad académica. 

Lo ideal es formar un comité o grupo de trabajo transversal donde todos los estamentos de la entidad puedan estar involucrados y puedan co crear viendo las realidades de cada área 

• Generar políticas institucionales transversales que definan claramente qué constituye el uso adecuado de IA Generativa en trabajos académicos e investigaciones, asegurando que las y los estudiantes, las y los académicos comprendan cómo utilizarlas, para qué y sus límites de uso no sólo ético, también en la normativa vigente, que pueda ir actualizándose según las necesidades de la comunidad académica y avances de esta tecnología. 
• Acordar con las distintas Unidades Académicas y autoridades la implementación de mecanismos de transparencia, transversales para toda la comunidad educativa donde las y los estudiantes, las y los académicos, así como quienes desempeñan labores administrativas, profesionales y terceros que presten servicios, declaren explícitamente el uso de IA en la creación de contenido académico, similar a como se citan las fuentes tradicionales con las distintas normativas internacionales, dependiendo del área de conocimiento. 

2. Creación de contenido y legislación vigente 

• Generar regulaciones internas en cada institución que establezcan los derechos y responsabilidades sobre las obras generadas por IA, que protejan la propiedad intelectual y derecho de autor, tanto de las y los creadores humanos como de las instituciones que utilizan estas tecnologías.
• Fomentar e incentivar la creación de licencias específicas para trabajos generados con la asistencia de alguna herramienta de IA, respetando la normativa chilena vigente de Inteligencia Artificial (1), propiedad intelectual (2), protección de datos (3) y que promuevan la atribución adecuada. 

3. Integridad académica 

En este gran paraguas que es la integridad académica, donde las instituciones están llamadas a formar en ética, respeto a la regulación vigente y fomento a la creación, la integridad académica debe ser recogida como un valor institucional, valor agregado que no sólo le dará un realce a la institución sino, más importante, que sus titulados tendrán un sello destacable.

Esto contribuye profundamente a la formación de una sociedad más justa, en donde el engaño y las malas prácticas están siendo más recurrentes que nunca. 

• Crear e implementar políticas institucionales que incorporen la formación obligatoria en ética y uso responsable de IA, incluida la normativa chilena vigente y la institucional que debe ir acorde, asegurando que las y los miembros de la comunidad académica comprendan los riesgos y beneficios de estas herramientas. Esta formación debe ser para todas y todos quienes componen la institución. 
• Es importante que cada Casa de estudios pueda establecer procedimientos claros para la evaluación y detección de similitud y fraude académico. Y a su vez, educar en las distintas normas de citas, bases de datos, ética, uso de datos personales, entre otros temas relacionados. 
• Buen uso de los datos personales en los procesos de investigación, tanto de investigadoras e investigadores que pertenezcan a la institución como de aquellas y aquellos que pertenezcan a otras entidades y se esté trabajando en colaboración. 

4. Promoción del uso responsable de herramientas de IA 

Sabemos que un gran número de estudiantes y académicos utilizan herramientas de IA en sus quehaceres académicos y personales. 

Obviar su uso o no aceptarlo nos dejará atrás en esta nueva era, por lo que hay que enfocarse en enseñar a utilizar las herramientas de IA, concientizar en su buen uso, difundir los límites según la regulación, etc. 

• Incentivar y fomentar una cultura de respeto y convivencia que promueva el uso ético y responsable de la tecnología, integrando estos valores en los programas de estudios y en las actividades extracurriculares. 
• Crear espacios de diálogo y reflexión sobre el impacto de la IA en la educación y la sociedad, involucrando a las y los estudiantes, académicas y académicos, expertos y la comunidad universitaria en general para construir un entendimiento compartido, razonado y colaborativo. 
• Implementar cursos de capacitación en diferentes plataformas de IA para ser utilizadas como tutores o herramientas que ayuden al mejor desempeño académico e incluso personal. 
• Y uno de los puntos más importantes es utilizar estas herramientas para potenciar el pensamiento crítico y creatividad, utilizándolo como un tutor, apoyo, ayuda para la generación de ideas, etc., empleándolo para potenciar el conocimiento personal y colectivo. 

Las instituciones de educación están llamadas a tomar acción y ser los agentes creadores de estos parámetros. En este sentido, desde el ámbito local el CRUCH (Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas) juega un rol primordial, al ser un ente que reúne las universidades públicas del país y otras asociadas.

Es fundamental considerar, por lo tanto, una mirada unificadora con un estándar que servirá para dar prestigio a las y los profesionales que son formados en las Casas de estudios, brindando un valor a las instituciones para que sean un aporte a la sociedad en donde la corrupción, el fraude, las malas prácticas están más presentes que nunca

Los lineamientos deben respetar y se deben enmarcar en la normativa chilena vigente, tanto de propiedad intelectual, Inteligencia Artificial y protección de datos personales, además de estar acordes con los reglamentos particulares de cada institución educativa; de lo contrario, actualizarlos si fuese pertinente. 

La creación de normativas, políticas y estándares institucionales no sólo protegerá la integridad académica, el buen uso de las herramientas de IA, derechos de propiedad intelectual y datos personales, también preparará a las y los estudiantes para un mundo donde la tecnología y la ética van de la mano, respondiendo a las necesidades actuales, estableciendo un estándar de excelencia y responsabilidad que puede servir de modelo para otras instituciones educativas, resolviendo problemas inmediatos y estableciendo una base sólida para el futuro de la integridad académica en la era digital. 

Es fundamental la participación de todas y todos los actores involucrados en la comunidad educativa para crear un marco regulatorio y lineamientos de integridad académica, los cuales deben articular todas las unidades, procesos académicos y modelo de enseñanza.

Por ende, lo anterior debe ser instalado como un valor institucional transversal en toda la universidad. Así se generará una “cultura de integridad académica” que dará un sello distintivo de cada estudiante, académica, académico y todas y todos los que componen la comunidad universitaria. 

Debemos apurarnos como el Conejo Blanco de Alicia en el País de las maravillas. Hay que dar premura al instante. Está pasando el tiempo y no nos podemos seguir enredando, atrapando y estar estáticos mientras todo ocurre ante nuestros ojos. 

Hay que aunar esfuerzos para crear estándares que ayuden y contribuyan a la generación de nuevos conocimientos y saberes y, así, ir diluyendo este laberinto de incertidumbre que sólo genera inseguridades en el mundo educativo. 

Bibliografía 

1. Chile. (1970). Ley N° 17.336 sobre propiedad intelectual. Diario Oficial de la República de Chile, 2 de octubre de 1970. 

2. Chile. (1999). Ley N° 19.628 sobre protección de la vida privada. Diario Oficial de la República de Chile, 28 de agosto de 1999. 

3. Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. (2021). Política nacional de Inteligencia Artificial. 

Notas al pie

¹ Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. (2021). Política Nacional de Inteligencia artificial. https://bcn.cl/2uo23.  

² Chile. (1970). Ley N° 17.336 sobre Propiedad intelectual. Diario Oficial de la República de Chile, 2 de octubre de 1970. https://bcn.cl/27c1j. 

³ Chile. (1999). Ley N° 19.628 sobre Protección de la vida privada. Diario Oficial de la República de Chile, 28 de agosto de 1999. https://bcn.cl/2eqfn.

Fuente: Prensa Gimnasio Fontana

La inteligencia artificial ya responde preguntas, redacta textos, programa y resuelve problemas en cuestión de segundos. Frente a esta realidad, una inquietud empieza a ocupar a familias, educadores y empresas en todo el mundo: ¿qué deberían aprender hoy los niños para desenvolverse en un futuro donde el conocimiento está al alcance de un clic?

El Gimnasio Fontana, colegio que cumple 40 años, ha venido implementando su propia metodología What If? Creative Thinking, orientada al desarrollo de habilidades indispensables como el pensamiento crítico y creativo, la flexibilidad y el trabajo colaborativo entre otras, mencionadas por el Foro Económico Mundial como esenciales para el presente.

Con este reconocimiento, la institución se consolida como un colegio colombiano con una metodología de enseñanza propia acreditada por el CIS, luego de un riguroso proceso de evaluación que valida estándares internacionales en currículo, enseñanza, aprendizaje, liderazgo y mejora continua.

Esta acreditación reconoce el compromiso con una educación innovadora que responde a las expectativas de los estudiantes y sus familias. Cuando las respuestas son cada vez más accesibles gracias a la tecnología, el verdadero diferencial será la capacidad de pensar crítica y creativamente, formular mejores preguntas, crear soluciones y trabajar colaborativamente con otros.

“Durante décadas la educación preparó a los estudiantes para encontrar respuestas correctas. Hoy el desafío es formar personas capaces de hacer las preguntas poderosas que soluciones los desafíos del futuro. Esa es la esencia de What If?. Lograr una excelencia humana sustentada en habilidades creativas y emocionales”.  Natalia Zuleta. Presidente de la Junta Directiva

Educar para desarrollar capacidades, no solo conocimiento

La metodología What If? parte de una idea sencilla: si la inteligencia artificial puede procesar información más rápido que cualquier persona, la escuela debe fortalecer aquello que sigue siendo profundamente humano.

Por eso, el modelo pone en el centro del aprendizaje competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación, la colaboración, la adaptabilidad, el liderazgo y el bienestar emocional, habilidades que hoy son consideradas fundamentales para afrontar los desafíos del siglo XXI.

A través de proyectos interdisciplinarios y retos reales, los estudiantes investigan, experimentan, crean y proponen soluciones integrando ciencias, matemáticas, tecnología, arte y humanidades. El objetivo no es únicamente aprender contenidos, sino desarrollar criterio, iniciativa y capacidad para transformar su entorno.

El bienestar también es una competencia para el futuro

La propuesta incorpora el bienestar como un eje esencial de la formación.

Mediante el Programa de Felicidad, los estudiantes fortalecen habilidades como la autoconciencia, la autorregulación, la empatía, la resiliencia y la construcción de un proyecto de vida con propósito.

La metodología parte de una convicción clara: el bienestar emocional no compite con la excelencia académica; la hace posible.

Una educación conectada con los grandes desafíos del mundo

El modelo educativo integra además la sostenibilidad, el emprendimiento y la ciudadanía global como componentes transversales del aprendizaje.

En este marco, el Gimnasio Fontana viene siendo reconocido como el primer colegio Carbono Neutro de Colombia desde hace 10 años, desarrolla proyectos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Como parte de esta visión, la institución inauguró recientemente ALUNA, un centro cultural, deportivo y de bienestar concebido para ampliar las oportunidades de aprendizaje, creatividad e innovación de estudiantes, familias y comunidad. Y también de la ciudad de Bogotá

Una conversación que apenas comienza

La inteligencia artificial está redefiniendo la educación, el trabajo y la forma en que aprendemos.

Si durante décadas la escuela se concentró en transmitir información, hoy el reto consiste en formar personas capaces de interpretar contextos complejos, colaborar, usar la tecnología con criterio y convertir las ideas en soluciones con impacto.

Porque en un mundo donde las respuestas están cada vez más disponibles, el verdadero valor seguirá estando en quienes sepan imaginar las preguntas que nadie más se ha atrevido a hacer.

Sobre el Gimnasio Fontana

El Gimnasio Fontana es una institución educativa colombiana con 40 años de trayectoria, reconocida por su apuesta por la innovación pedagógica, la formación integral, el bienestar y la sostenibilidad. Su metodología What If? busca preparar a los estudiantes para liderar con creatividad, pensamiento crítico y propósito los desafíos de un mundo en constante transformación.

Su sede arquitectónica es patrimonio cultural de la Nación y fue diseñada por el arquitecto Rogelio Salmona.  Recientemente el colegio abrió el Centro Cultural y Deportivo Aluna, un complejo con capacidad para 1000 personas y los mejores estándares para espectáculos de cultura y deporte.  Un proyecto certificado Leed que confirma el compromiso sostenible del colegio

Platzi anunció la adquisición de Leap, una plataforma de inglés conversacional desarrollada por Microverse.

A través de esta adquisición, la startup colombiana de educación en línea refuerza su posición en uno de los mercados de mayor crecimiento del aprendizaje profesional en la región e incorpora a su academia de inglés (Platzi English Academy) una capa de práctica de uno a uno con personas reales optimizada con retroalimentación analítica basada en Inteligencia Artificial (IA).

El dominio del inglés es uno de los mayores catalizadores de la movilidad profesional en la industria tecnológica latinoamericana. Según el English Proficiency Index de Education First (EF), menos del 10% de los trabajadores de la región tiene un nivel suficiente para ejercer roles internacionales o trabajar con equipos remotos en mercados angloparlantes, frente a una demanda corporativa que no para de crecer.

Platzi cuenta con 7 millones de estudiantes en Latinoamérica. A través de English Academy reporta haber capacitado a 200,000 personas en los niveles A1 a C1 con una tasa de finalización del 70%. De acuerdo con la empresa, Leap es el eslabón que le faltaba para complementar la enseñanza teórica: la práctica conversacional con personas reales.

Leap conecta a estudiantes en conversaciones uno a uno con profesionales que comparten su trayectoria e intereses, por lo que cada sesión es una charla real entre pares. Al finalizar, la IA de la plataforma analiza la pronunciación, gramática y vocabulario, tras lo que entrega una retroalimentación personalizada y ejercicios específicos que miden el avance en la fluidez.

“Construimos Leap desde San Francisco con una tesis clara: la próxima gran fuente de talento técnico global está en mercados emergentes como América Latina. La práctica conversacional en inglés tiene el potencial de acelerar la empleabilidad internacional e ingresos de millones de profesionales”, declaró el fundador y CEO de Microverse, Ariel Camus.

Durante 2025 en México, la empresa colombiana realizó avances notables en la capacitación de inglés. En octubre anunció una alianza con el Gobierno de Jalisco para formar a 23,000 estudiantes universitarios y también ofrece certificaciones junto al Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) a los sectores de turismo y manufactura avanzada.

“El inglés es un multiplicador silencioso de la carrera profesional en América Latina. Nuestros estudiantes ya aprenden las habilidades que transforman carreras; el inglés multiplica cada una de ellas. Leap le da a nuestra comunidad práctica conversacional real, con personas reales, potenciada por una Inteligencia Artificial que de verdad permite mejorar”, afirmó el cofundador y CEO de Platzi, Freddy Vega.

Finalmente, Platzi anunció que trabajará para que Leap pueda estar disponible también para los empleados de las 4,000 empresas que ya utilizan sus servicios.

Fuente: Prensa MinTIC

El Magdalena se posiciona como un referente regional en formación de talento digital. Como resultado de las estrategias lideradas por el Ministerio TIC entre 2023 y 2026, 54.013 personas del departamento potenciaron sus habilidades tecnológicas. El 41,7 % de ellas fueron mujeres, un logro que demuestra que estamos cerrando brechas mediante programas orientados a impulsar el empleo, el emprendimiento, la innovación y la transformación digital.

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Portafolio

La escasez de talento en tecnologías de la información continúa ampliándose en Colombia, en un contexto marcado por el avance de la transformación digital. Así lo señaló Avos Tech, que advirtió que el mercado registra una demanda insatisfecha cercana a 85.000 profesionales especializados para responder a las necesidades empresariales actuales.

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Prensa Microsoft

Microsoft Ibérica y la Fundación Universidad San Jorge (USJ) han firmado un acuerdo de colaboración para promover la formación en inteligencia artificial (IA) aplicada al ámbito educativo y contribuir al desarrollo de las competencias que demandan los nuevos entornos de aprendizaje. El acuerdo tiene como objetivo impulsar la capacitación en inteligencia artificial como herramienta clave para el desarrollo profesional y el crecimiento económico, fomentando al mismo tiempo un uso responsable y efectivo de esta tecnología.

Como primera iniciativa fruto de esta colaboración, ambas entidades organizarán el curso “Inteligencia Artificial aplicada a la educación y contextos educativos”, que se celebrará los días 9 y 10 de julio en Zaragoza, en el marco de los Cursos de Verano de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y de la Universidad San Jorge. El programa reunirá a docentes, investigadores, responsables académicos y expertos en innovación educativa para analizar el potencial transformador de la IA en los distintos niveles educativos.

La formación en IA, clave para el futuro de la educación

La inteligencia artificial está transformando la forma en que las organizaciones trabajan, innovan y acceden al conocimiento, y su impacto ya se deja sentir en el ámbito educativo. Desde la personalización del aprendizaje hasta la creación de contenidos, la evaluación o la gestión académica, esta tecnología ofrece nuevas oportunidades para mejorar la experiencia educativa y responder a los desafíos de una sociedad cada vez más digital.

La necesidad de impulsar este tipo de iniciativas es cada vez más evidente. De acuerdo con el Work Trend Index de Microsoft, el 77% de los directivos españoles considera que las competencias en inteligencia artificial serán clave para mantener la competitividad de sus organizaciones. Sin embargo, solo el 39% de los profesionales afirma haber recibido formación en IA a través de su empresa, una brecha que pone de relieve la importancia de acercar estas capacidades a más profesionales y organizaciones.

“La inteligencia artificial está