Chanarcillo

En los salares del norte de Chile, el litio se encuentra junto a otros elementos que deben ser separados antes de obtener un producto de alta pureza. Entre ellos, el magnesio representa una dificultad especialmente relevante, ya que su alta presencia en algunas salmueras vuelve más complejo y costoso el proceso de extracción. Por esta razón, desarrollar nuevas soluciones desde Atacama no constituye solamente un desafío científico, sino también una oportunidad para fortalecer las capacidades regionales, formar personas especializadas y contribuir a una industria del litio más eficiente, sostenible y capaz de generar mayor valor para el territorio y el país.

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Fuente: Prensa Claro

Con el propósito de abrir más oportunidades de acceso al empleo para los jóvenes colombianos y fortalecer la formación de talento para el sector de servicios y tecnología, Claro Colombia y la Universidad de La Sabana, a través de Unisabana TEC, presentan el Semillero Comercial, un programa diseñado para brindar formación académica y experiencia práctica a jóvenes interesados en iniciar una carrera en ventas, atención al cliente y gestión comercial.

La iniciativa hace parte de Talento Joven, un proyecto estratégico de Claro Colombia orientado a atraer, desarrollar y fidelizar talento que contribuya a la sostenibilidad del negocio a largo plazo. A través de este programa, los participantes podrán adquirir conocimientos técnicos, desarrollar habilidades comerciales y fortalecer competencias clave para el mundo laboral, además de la posibilidad de hacer plan carrera con la compañía.

El Semillero Comercial está dirigido a jóvenes bachilleres, con o sin experiencia laboral, que tengan interés y habilidades por el servicio al cliente, las ventas y poder tener un desarrollo profesional.

“En Claro creemos en el potencial transformador de los jóvenes y en la importancia de brindar oportunidades reales para su crecimiento profesional. Con el Semillero Comercial buscamos convertir el primer empleo en el inicio de una carrera, combinando aprendizaje, desarrollo de habilidades y experiencia práctica que les permita construir un proyecto profesional sólido y con proyección de futuro, de la mano de la Universidad de La Sabana”, afirmó Rodrigo de Gusmao, presidente Claro Colombia.

“En la Universidad de La Sabana, a través de Unisabana TEC, creemos en el poder transformador de la educación que debe abrir caminos concretos de progreso para las personas y responder con pertinencia a las necesidades del país y del sector productivo.

Este Semillero Comercial con Claro Colombia refleja nuestra apuesta por una formación flexible, experiencial y conectada con el mundo real, en la que los jóvenes aprenden haciendo, desarrollan competencias para el trabajo y encuentran una oportunidad para construir trayectorias de vida y carrera con sentido”, afirmó Rolando Roncancio Rachid, rector de la Universidad de La Sabana.

El programa tendrá una duración total de 18 meses. Durante los primeros seis meses los participantes cursarán una etapa lectiva con formación impartida por Unisabana TEC como Técnicos Laborales Auxiliar en Ventas y posteriormente desarrollarán una etapa práctica de 12 meses en los Centros de Atención y Ventas (CAV) de Claro Colombia, donde podrán aplicar los conocimientos adquiridos en un entorno real de trabajo.

Durante su participación, los estudiantes recibirán formación técnica certificada, acompañamiento permanente para el desarrollo de habilidades comerciales y experiencia directa en procesos de atención al cliente, servicio, soporte comercial, operación y actividades operativas relacionadas con los puntos de atención.

Las personas seleccionadas contarán con un contrato de aprendizaje y podrán desempeñar funciones relacionadas con la orientación a clientes, apoyo a la gestión de la experiencia de usuario, actividades comerciales y operativas, así como acompañamiento a procesos operativos de los centros de atención.

En esta primera etapa se habilitarán 160 cupos, distribuidos en diferentes regiones del país: Bogotá, Soacha, Mosquera y Chía, Medellín, Cali, Barranquilla y Bucaramanga. Las personas interesadas deberán ser mayores de edad, contar con disponibilidad de tiempo completo, no haber tenido previamente un contrato de aprendizaje y no encontrarse vinculadas laboralmente al momento de iniciar el programa.

Para registrarse deberán ingresar aquí.

Con este tipo de iniciativas, Claro Colombia reafirma su compromiso con la generación de oportunidades para los jóvenes, el fortalecimiento de la empleabilidad y el desarrollo de talento que contribuya al crecimiento del país.

El Colombiano

Ventana a la Verdad es un proyecto, creado por profesores de la Pontificia Universidad Javeriana en colaboración con la Universidad de Notre Dame, el Instituto Kroc para Estudios Internacionales de Paz y el Instituto Lucy para Datos y Sociedad, recopiló las decenas de miles de entrevistas y documentos que analizó la Comisión de la Verdad, el organismo temporal creado tras los Acuerdos de Paz de 2016 para comprender y esclarecer el conflicto armado.

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La Inteligencia Artificial (IA) forma parte de la vida académica, pero su rápida adopción está dejando al descubierto desafíos relacionados con capacitación, gobernanza y uso ético dentro de las instituciones de educación superior.

De acuerdo con datos presentados por Héctor G. Ceballos, director de Living Lab & Data Hub del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterre, y Gerardo Castañeda Garza, líder de Iniciativas de Inteligencia Artificial en Educación, el 86% de los estudiantes universitarios ya utiliza herramientas de IA en sus actividades académicas, mientras que entre los docentes la cifra alcanza 61%.

Sin embargo, la expansión de estas tecnologías no está acompañada por una preparación equivalente. La investigación revela que uno de cada dos estudiantes no se considera preparado para utilizar IA de manera efectiva. Además, el 80% de los docentes considera insuficientes las guías institucionales existentes y percibe falta de claridad sobre cómo integrar estas herramientas en los procesos de enseñanza.

“Estamos viendo que la conversación sobre Inteligencia Artificial en educación ya no es si debemos adoptarla, sino cómo hacerlo con intención pedagógica”, afirmó Ceballos.

El especialista señaló que el principal desafío no es tecnológico, sino de capacidades. “Lo más relevante que estamos observando no es una brecha tecnológica, sino una brecha de capacidades. Estudiantes y profesores ya están usando IA, pero necesitamos desarrollar pensamiento crítico, criterio y marcos éticos para que ese uso realmente genere valor educativo”, explicó.

La demanda de una mayor integración de IA también proviene de los propios estudiantes. El estudio muestra que 59% espera que sus universidades incrementen el uso de estas tecnologías en los procesos de aprendizaje, presionando a las instituciones a acelerar su transformación.

Entre los docentes, las principales barreras para adoptar IA son la falta de tiempo y recursos, el escaso conocimiento práctico y las preocupaciones sobre posibles impactos negativos. Esto sugiere que el reto principal radica en la formación y el acompañamiento, más que en la disponibilidad tecnológica.

Otro de los hallazgos es la ausencia de reglas claras para su utilización. Los estudiantes reportan incertidumbre sobre qué prácticas están permitidas y cuáles no, mientras que se han detectado casos de contenido generado por IA utilizado sin citación o reutilizado de manera directa.

“El reto no es sólo adoptar IA, sino establecer lineamientos claros que aseguren un uso ético, transparente y responsable. Las universidades deben avanzar hacia marcos que no sólo regulen la tecnología, sino que formen criterio en estudiantes y docentes para utilizarla con integridad académica”, señaló Castañeda Garza.

El análisis también encontró que la alfabetización en IA tiene efectos directos en la confianza profesional y la productividad. A mayor conocimiento sobre estas herramientas, mayor confianza reportan estudiantes y profesores, además de un incremento en la productividad docente.

Los usos de la IA también están evolucionando. Entre los estudiantes predominan aplicaciones relacionadas con generación de contenido académico, apoyo en tareas e investigación. En el caso de los docentes, destacan el diseño de actividades, la evaluación y la creación de materiales educativos.

Los pilotos de TECgpt documentaron 11 casos de uso en cuatro países con la participación de 1,168 personas, de las cuales 975 fueron estudiantes y 193, docentes, mostrando aplicaciones de IA en detección de deserción, aprendizaje adaptativo, evaluación y diseño curricular. Los resultados forman parte de la Red Global de Educación en Inteligencia Artificial (AIGEN), la cual integra a 57 instituciones de 14 países e involucra a más de 30,000 estudiantes y docentes de América Latina.

Portafolio

En un país donde el acceso a la educación sigue siendo un reto, el Politécnico Grancolombiano apostó por la virtualidad y flexibilidad como herramientas para ampliar oportunidades. Su rector, Juan Fernando Montañez, explicó cómo el modelo educativo de la institución contribuye a cerrar brechas.

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Fuente: Prensa Telefónica

El acuerdo contempla la incorporación de talento universitario al programa de pasantías de la compañía, así como la transferencia de conocimiento especializado a través de una materia electiva dictada por expertos del equipo de Redes de Movistar. Asimismo, los estudiantes participarán en prácticas en campo aprovechando la infraestructura de la compañía, incluyendo estaciones, antenas y centros de gestión de red (Core/NOC), para conocer de cerca los procesos operativos de las telecomunicaciones.

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Portafolio

La creciente complejidad en la gestión del talento y los conflictos organizacionales llevó a la Universidad de La Sabana a desarrollar Elise Alpha, una plataforma gratuita basada en inteligencia artificial que busca mejorar el liderazgo en las empresas.

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El País

La empresa tecnológica Urudata anunció la creación de Urudata AI Lab, un laboratorio de inteligencia artificial (IA) basado en infraestructura de nube privada que permitirá a organizaciones experimentar, desarrollar y ajustar modelos sin que los datos salgan del país.

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Portafolio

El acceso a la educación superior en Colombia alcanzó nuevos niveles de cobertura, pero las diferencias entre territorios urbanos y rurales continúan marcando la trayectoria educativa de miles de jóvenes en el país. 

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Fuente: Siemens

A partir de una alianza entre Siemens, la Universidad de La Salle y Asesorías Industriales Santafé, se llevó a cabo la modernización del Laboratorio de Automatización de la universidad, un espacio clave para la formación práctica de estudiantes en áreas como automatización, digitalización e ingeniería industrial. Esta intervención permitió actualizar un entorno académico que ya no respondía se ajustase a las necesidades tecnológicas actuales de la formación técnica.

Con la incorporación de nuevas herramientas y plataformas tecnológicas, los estudiantes ahora cuentan con un laboratorio alineado con las dinámicas reales del entorno industrial.

La necesidad de innovar en la educación técnica

La Universidad de La Salle se enfrentaba a una limitación clara en su infraestructura: su laboratorio ya no respondía a las necesidades de formación práctica en automatización y digitalización. Esto reducía las oportunidades de los estudiantes para realizar prácticas técnicas y desarrollar proyectos aplicados alineados con lo que hoy exige el mercado laboral.

Para cerrar esta brecha, se planteó un proceso de actualización tecnológica que permitiera cerrar esta brecha y fortalecer el componente práctico de la formación. Para ello, Siemens, en alianza con Asesorías Industriales Santafé, acompañó el proceso de renovación integral del laboratorio.

Actualización tecnológica al servicio de la formación

El proyecto incluyó un diagnóstico exhaustivo y la modernización del laboratorio de automatización mediante la migración tecnológica de SIMATIC S7-300 a SIMATIC S7-1500, la actualización del entorno de ingeniería con TIA Portal y SIMATIC WinCC V19, y una renovación integral de la infraestructura del laboratorio. Esta modernización abarcó desde el reemplazo de equipos hasta la reorganización de tableros, la actualización del cableado industrial y el diseño eléctrico de las estaciones. Además, se entregaron demos equipos de demostración relacionados con programación base que permiten a los estudiantes una formación práctica y aplicada con las últimas tecnologías disponibles en el sector industrial.

Según Matias Codoni, Accelaration Manager de Siemens Colombia: “La colaboración con la Universidad de La Salle es un ejemplo de cómo la tecnología de Siemens puede mejorar la calidad de la educación técnica en Colombia. Al proporcionar a los estudiantes acceso a equipos y herramientas de última generación, no solo estamos optimizando su formación práctica, sino también preparándolos para liderar en la industria 4.0”.

El impacto de este proyecto es notable, no solo por la actualización del laboratorio, sino también por la transformación de la experiencia educativa para los estudiantes. El laboratorio de automatización 4.0 ahora apoya la formación práctica de aproximadamente 15,000 estudiantes de diversas carreras en la Universidad de La Salle. Para 2025, se estimó que 150 estudiantes de Ingeniería de Automatización serían capacitados en este laboratorio modernizado, y para 2026, se planea duplicar esa cifra y expandir la formación al programa de Ingeniería Industrial, beneficiando a 300 estudiantes en total.

“Este proyecto es solo el comienzo. La expansión de la iniciativa al programa de Ingeniería Industrial muestra el compromiso de nuestra alianza por formar a los jóvenes colombianos con las competencias necesarias para afrontar los retos del mundo laboral”, explicó Matias Codoni.

Una alianza estratégica para el futuro de la industria

La alianza entre Siemens, Asesorías Industriales Santafé y la Universidad de La Salle es una apuesta estratégica para preparar a los estudiantes colombianos en las áreas más demandadas de la industria. Equipados con tecnología de última generación, los futuros profesionales de Colombia tienen la oportunidad de aprender en un entorno de simulación industrial realista, lo que aumenta su empleabilidad y los prepara para enfrentar los desafíos de la industria 4.0.

“Con esta modernización, no solo estamos mejorando la infraestructura educativa, sino también brindando a los estudiantes herramientas que les permitirán estar a la vanguardia de la automatización y digitalización. Este tipo de iniciativas demuestra el poder transformador de la tecnología y su rol clave en la educación superior”, concluyó Matias Codoni.