TN8 Alejandra Palacios

Autoridades del Ministerio de Educación dieron a conocer los contenidos que serán abordados este fin de semana a través del Canal 15, Canal 6 y a través de las plataformas educativas del MINED.

Con el propósito de continuar en la tarea de reforzar y acompañar el aprendizaje de las niñas, los niños adolescentes, jóvenes y adultos en este en su trayectoria escolar.

Wildar Ramírez, directora de primaria multigrado y a distancia, dijo que en el caso de educación inicial «el contenido los animales. En el caso de Educación Especial está la clase que estará dirigida a estudiantes con discapacidad auditiva, especialmente para los estudiantes de primer grado».

“El segundo grado estaremos abordando el tema relacionado con la oración simple; en tercer grado, estaremos ejercitando las clases de palabras en una oración simple. Así mismo en cuarto grado estaremos desarrollando el contenido de poemas de Rubén Darío”;  agregó Ramírez.

Enfoque del reforzamiento escolar con las teleclases en Nicaragua

Igualmente, dio a conocer los temas que serán abordados en la materia de Matemáticas.

En este sentido, destacó que en tercer grado el contenido a desarrollar serán los números decimales hasta las décimas; en cuarto grado la ubicación de los números decimales en la recta numérica y otros temas en los grados consiguientes.

Cristian Danilo Cerda, director general de educación, dio a conocer las temáticas abordadas en el caso de secundaria.

“Para el nivel de educación secundaria en lengua y literatura. Se estará abordando en séptimo grado el contenido vocabulario, ambigüedad semántica en el discurso oral y escrito. En octavo grado los textos informativos, periódicos, revistas, medios de comunicación social e internet»; agregó, sobre el contenido de teleclases.

Para la modalidad de secundaria a distancia en el campo, en Nicaragua; se está fortaleciendo la asignatura de matemática y lengua y literatura.

VOSTV LorenzO Vega

El principal reto educativo que enfrentará la docencia de colegios públicos de Nicaragua en el ciclo lectivo escolar 2022, serán las lagunas en el aprendizaje y contenidos en algunos estudiantes, quienes asistieron de forma intermitente a las aulas de clases, así lo advierten expertos.

Jairo Flores, docente investigador en educación, manifestó que en el 2021, al menos el 50% de estudiantes en colegios públicos decidió no llegar a las aulas de clases por algún tiempo, como forma de prevención por la covid-19, cuando se dieron picos altos de contagios.

“Hay contenidos que no se vieron, por lo tanto el mayor reto para los docentes, es reforzar esos contenidos, así como nivelarlos, porque ellos entrarían con lagunas de conocimiento y eso afectaría el rendimiento en el grado superior”, dijo Flores.

El educador manifiesta que es necesaria la inversión en los medios tecnológicos e instalación de internet en más escuelas públicas rurales y urbanas, para potenciar la realización de clases en línea.

“Mientras no exista una política educativa que garantice la inclusión de todos, el acceso a una computadora desde la escuela rural o urbana y que además se posea métodos actualizados para trabajar directamente con ella, lastimosamente seguiremos con este problemas, cómo está brecha digital alarmante que existe en Nicaragua”, añadió Flores.

Eliuth Martínez, pedagoga y educadora especial, recomendó que en los colegios públicos donde haya herramientas tecnológicas, exista la capacitación a padres de familia y docentes al menos una vez a la semana.

“Hay que ser realistas, es grande la población estudiantil en el país, es difícil dotar de estos medios tecnológicos hasta la última escuela en el área rural, son equipos que no son baratos, además pagar y que llegue a ese rincón el internet”, expresa Martínez.

La especialista recordó que en el 2021, algunos colegios públicos rurales realizaban encuentros dos veces por semana y de ser más de 30 estudiantes citaban solo a la mitad cada semana.

“Como se hizo en el 2021, se podría no ir los cinco días, sino que iban dos días y el resto lo complementaban con guías de trabajo”, enfatizó Martínez.

La experta pide mejorar las metodologías de enseñanza a distancia a través de las guías escolares o con la utilización de medios digitales para mantener la atención de los estudiantes.

“Hay niños que tienen problemas atencionales, y ya ni digamos alguna discapacidad o trastorno, como el trastorno del espectro autista (TEA), hiperactividad, todos estos niños, si de por si les cuesta las clases porque son distraídos, imagínatelos en una pantalla y en su casa”, mencionó.

Según la experta el Ministerio de Educación (Mined) debe brindar las herramientas necesarias y material didáctico para que los docentes puedan hacer entretenidas las teleclases, que están siendo transmitidas en el estatal canal 15.

“Los docentes somos inteligentes y con materiales reciclables nos las ingeniamos para hacer algo entretenido, haga uso de esa creatividad”, refirió.

El año lectivo escolar 2022 iniciará este próximo 24 de enero y finalizará el 3 de diciembre.

Se espera la matricula de 1.8 millones de estudiantes, un millón más en comparación al 2021, según estimaciones del Mined.

La Razón

Ante el aún imposible retorno a aulas por la pandemia del COVID-19, la Alcaldía de La Paz anunció este jueves que habilitará sus predios de la Subalcaldía Periférica para que los adolescentes trabajadores, que tienen dificultades para continuar con su educación, accedan a sus clases virtuales con comodidad y seguridad.

“Habilitamos el espacio para que vayan a pasar sus clases en tres espacios que los dividimos con mecanismos de bioseguridad, como la separación de metro y medio y ventilación. Los adolescentes nos contaron que en la calle era difícil que pasen clases porque por el ruido, los profesores no los escuchaban y les pedían que estén con las cámaras prendidas, no tenían dónde apoyar sus celulares e incluso les robaron sus celulares”, informó la gerente del Programa de Atención a Población en Situación de Riesgo Social, Patricia Velasco, en una nota de prensa.

Los estudiantes entre 12 y 18 años tendrán acceso al ambiente que, por ahora, cuenta con cinco computadoras con acceso a internet, además de escritorios para que puedan hacer sus tareas. Los predios habilitados están en el primer piso de la Subalcaldía Periférica, ubicada en la avenida Montes, esquina Uruguay. La atención será de 08.30 a 12.00 y de 13.30 a 16.00, informó la municipalidad.

“Una de las líneas de acción del Programa de Atención a Población en Situación de Riesgo Social es fortalecer el sistema educativo, nos interesa que no lleguen a desertar y frente a las clases virtuales por la pandemia, muchas veces hay frustración de no acceder a las tecnologías, vimos que los adolescentes trabajadores no pueden ver las diapositivas que les envían porque sus celulares son pequeños y antiguos, además, a veces deben compartir con sus hermanos”.

En el municipio de La Paz, como la mayor parte de las regiones del país, aún la educación se aplica en la modalidad a distancia, dada la persistencia de la pandemia y el riesgo de contagios. El Ministerio de Educación aclaró que un eventual retorno a clases semipresenciales o presenciales será con autorización del Ministerio de Salud, aunque todavía no hay fecha para esto.

El Tiempo

Millones de estudiantes en el país se enfrentan desde hace varios meses a una realidad totalmente distinta: recibir sus clases a través de plataformas digitales. Una situación que representa muchos retos para docentes y alumnos, los cuales se han tenido que enfrentar rápidamente al manejo de plataformas diversas y desconocidas.

Acá le contamos cuáles son algunas de esas herramientas que le pueden facilitar su proceso de aprendizaje y cómo sacarle el mayor provecho a esas que ya ha tenido que empezar a utilizar durante la pandemia.

¿Cuál es la mejor opción?, ¿qué plataforma me permite una mayor participación entre todos? La verdad, no hay una respuesta única, pero sí hay varios programas que le pueden ofrecer alternativas distintas para dictar sus clases en vivo.

– Google Meets: la plataforma de videoconferencia de Google tiene una versión gratuita, en la cual se puede contar con hasta 100 participantes al mismo tiempo. Para acceder solo se necesita tener una cuenta en Gmail.

Permite compartir pantalla completa e incluir y compartir fácilmente documentos de Drive. Google anunció que para septiembre se contará con la función de vista en mosaico más grande, hasta para 49 participantes.

Para finales de 2020, se incluirá la opción de alzar la mano, encuestas, preguntas y respuestas y grabaciones temporales para las cuentas gratuitas.

– Microsoft Teams: también tiene una versión gratuita. Puede crear evaluaciones y tareas. Así como llevar un seguimiento del estudiante a través de un libro de calificaciones y permite compartir la pantalla.

Solo se necesita contar con una cuenta de Office 365. Tiene chats ilimitados, comparte archivos y se puede grabar.

– Zoom: el programa ofrece sin costo videollamadas de máximo 40 minutos y al igual que las otras opciones permite que el profesor comparta su pantalla con los estudiantes e incluir un tablero.

Cuenta con varios fondos y filtros para hacer las comunicaciones más divertidas, esta alternativa puede funcionar muy bien para captar la atención de los más pequeños. Recientemente, la aplicación permitió quitar los ruidos de fondo, con el fin de eliminar toda distracción.

– Jitsi Meet: no hay necesidad de registrarse para iniciar la videollamada, solo se comparte el enlace del evento y listo. Es libre, gratuito y de código abierto, lo que lo hace muy atractivo entre el público.

Pueden grabarse las sesiones, ver a todos los participantes y compartir la pantalla, así como cualquier documento, incluso ver un video de Youtube todos al mismo tiempo. También cuenta con chat y la opción de levantar la mano para participar.

– GoToWebinar: una de las principales ventajas es que permite incluir encuestas en vivo, lo cual puede incentivar la participación dentro de la clase. Al igual que los otros programas le da la opción de silenciar o activar los micrófonos de los participantes.

Hay varios programas que le pueden ofrecer alternativas distintas para dictar sus clases en vivo.

Para hacer más completo el proceso de aprendizaje, hay varias plataformas que permiten crear espacios de clases muy completos, en donde se pueden montar cuáles son las actividades y ejes temáticos que se van a trabajar.

– Moodle: es uno de los más conocidos. Su acceso es gratuito y puede ser utilizado por cualquier institución educativa. Permite que por medio de tres roles distintos: profesor, alumno y administrador se desarrollen aulas virtuales.

Entre sus opciones está el de poder diseñar una estructura educativa basada en las necesidades de la clase, incluir recursos didácticos y actividades a desarrollar.
Posibilita, entre otras cosas, evaluar a los estudiantes y generar informes sobre ellos.

– Google Classroom: le permite a los docentes crear clases, en donde se pueden establecer las tareas y actividades. Así mismo, facilita un espacio de calificación y comentarios para los alumnos, haciendo más fácil el proceso de retroalimentación.
Dentro de esta plataforma se pueden compartir documentos y archivos multimedia, los cuales pueden estar almacenados directamente en Google Drive.

Recientemente se incluyó la alternativa de tareas pendientes que le permite ver a los estudiantes cuáles son los trabajos que están por venir y los que ya están calificados.

– Tareas: la aplicación de Google le ofrece a los profesores la posibilidad de distribuir, revisar y calificar los trabajos realizados por los estudiantes. Es un acceso más fácil a las carpetas de Google Drive de los alumnos con el fin de compartir material de la clase.

– Microsoft Learning Tools: son varias herramientas gratuitas que están disponibles en Office 365 y Microsoft Edge, las cuales permiten principalmente mejorar la comprensión de lectura y la escritura. Incluye la opción de que el contenido sea leído en voz alta y ajustar la velocidad. También permite dividir palabras por sílabas.

Un tip adicional, puede encontrar varias aplicaciones como Forest, Be Focused y PomoDone que le permitirán organizar su tiempo en esos espacios de estudio y ser más productivo.

EuroNews,

Donde no alcanza internet, alcanza el ingenio… al menos en Cuba, un país virtuoso a la hora de improvisar soluciones frente a la escasez. En esta ocasión no se debe al “eterno” embargo estadounidense, sino al confinamiento de al que ha obligado la pandemia del coronavirus. Casi dos millones de alumnos de entre 6 y 18 años están recibiendo clases a través de la televisión nacional. En la isla apenas 100.000 hogares tienen conexión a internet, por lo que las autoridades rescataron una vieja receta castrista: la televisión educativa (teleclases). “Ayuda”, advierten los profesores, pero “no es suficiente”:

“No se puede desarrollar una clase como tal. El no tener al estudiante de manera directa en el aula, nos trae como consecuencia que no podamos preguntar, que no se nos puedan hacer determinadas preguntas”, explica la profesora Amalfi Rivero

Un diagnóstico que comparten los padres de los pequeños. La tele por sí sola no resuelve todas las dudas y no se les puede dejar solos delante de la pantalla:

“Las teleclases son un apoyo y una guía para que uno sepa por dónde transitar los meses que quedan de curso. Pero uno tiene que trabajar con los niños todos los días, haya o no haya teleclases para que el contenido realmente se adquiera bien”, argumenta Ana María Delgado, cantante y madre de un joven alumno.

Las clases también se difunden en lenguaje de señas, para los niños sordos. Experiencias similares están teniendo lugar en Perú, para las zonas andinas alejadas de las grandes urbes, y en Venezuela, aunque se ven interrumpidas por los frecuentes cortes de corriente eléctrica que sufre el país.

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