Fuente: Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (Indotel)

Desde el año 2020, el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (Indotel) ha liderado esfuerzos significativos para mejorar las condiciones educativas a nivel nacional, con especial énfasis en la integración de la tecnología en el aprendizaje, así lo aseguró el presidente del Consejo Directivo de la institución, Nelson Arroyo, al dejar inaugurado el proyecto “DigitalLab” en esta ciudad, un espacio que busca transformar la vida de los jóvenes de esta demarcación a través del acceso a la educación tecnológica.

Un componente clave de la gestión del Indotel ha sido el plan de becas, que hasta la fecha ha beneficiado a casi 3 mil jóvenes en todo el país. Este programa, en colaboración con el ITLA, ha permitido que estudiantes de áreas técnicas y tecnológicas adquieran conocimientos esenciales para su desarrollo profesional.

Además, el Indotel ha trabajado en la expansión de puntos de acceso Wi-Fi gratuito en escuelas y otros lugares estratégicos, facilitando la conectividad a miles de dominicanos.

Asimismo, en esta gestión se ha ejecutado un proyecto, como es el Plan de Conectividad para la Transformación Digital, que consiste en el despliegue de infraestructura de fibra óptica y telecomunicaciones en las provincias y municipios que tienen acceso limitado en la región Sur.

“No habrá un solo municipio del país que no tenga disponibilidad de fibra óptica, y a la vez también será llevado a todos los distritos municipales”.

La obra DigitalLab

El proyecto Digitalab, tiene como objetivo la creación y equipamiento de laboratorios tecnológicos en las bibliotecas públicas, en esta ocasión fueron beneficiadas la Guido Despradel Batista en La Vega, y paralelamente el Ateneo de la Luz de Santiago de los Caballeros.

“Esto es más que un simple laboratorio tecnológico; es una plataforma que proporcionará a los jóvenes las habilidades digitales necesarias para enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más digitalizado”, subrayó Arroyo.

“La integración de estas herramientas en la educación fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas complejos, competencias esenciales en el mercado laboral actual”, agregó.

De su lado, el alcalde del municipio de La Vega, Kelvin Cruz, agradeció que la institución haya contribuido con esta acción que busca que los jóvenes se desarrollen en área de las TIC.

“Se han instalado todo tipo de dispositivos que serán una herramienta de cambio en la formación de la juventud de La Vega. Agradecemos este aporte de parte de todos los veganos”, sostuvo el edil.

Este tipo de iniciativas son fundamentales para reducir las desigualdades y construir a una sociedad más equitativa, en la que cada dominicano y dominicana tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.

Finalmente, se invitó a toda la comunidad de La Vega a aprovechar al máximo el DigitalLab, un espacio diseñado para abrir puertas a nuevas oportunidades en el mercado laboral del siglo XXI.

También participaron en el evento el miembro del Consejo Directivo del Indotel, Príamo Ramírez; la vice alcaldesa de La Vega, Amparo Custodio; Johanne de Moya, vice-presidenta del Concejo de Regidores; regidores e invitados especiales.

Monterrey, Nuevo León.- América Latina y el Caribe enfrenta una dura crisis de educación que puede afectar gravemente el aprendizaje de 170 millones de estudiantes. Este panorama retador podría ser, según el Banco Mundial, una gran tragedia educativa, pero también representa una oportunidad para revolucionar la educación y en eso las EdTech tendrán un papel clave.

Las empresas de tecnología educativa (EdTech) podrían ser uno de los impulsores de la mejora de la educación en la región, de la recuperación económica y de la transformación digital de las economías.

Esteban Sosnik, emprendedor de larga trayectoria y socio de Reach Capital, un fondo de capital de riesgo enfocado en startups educativas, afirma que “ahora el mercado es más prometedor que nunca” para las EdTech.

Una mayor conectividad y digitalización en los países, los replanteamientos en el talento humano que necesitan las empresas (con más habilidades digitales) y el creciente interés de las instituciones, las escuelas y las organizaciones por promover una sociedad del conocimiento son factores que juegan a favor del crecimiento del ecosistema EdTech, asegura Sosnik.

Durante el IFE Conference 2024, un evento organizado por el Tecnológico de Monterrey y que antes era conocido como el Congreso Internacional de Innovación Educativa, DPL News conversó con el argentino que ha fundado dos empresas, una incubadora de startups y un fondo de capital de riesgo en Silicon Valley.

“Los emprendedores tienen una energía increíble y tienen sueños de transformar el mundo y son absolutamente inspiradores. Lo importante es que no se focalicen demasiado en una tecnología, sino en cuál es el problema que le van a resolver al usuario”.

“Que no se enamoren de un producto o una tecnología, sino que se enamoren de resolver un problema a un estudiante, a un profesor o a un profesional. Pero veo que en América Latina hay talento y la adopción de tecnologías de nueva generación al mismo alcance que vemos en Estados Unidos”.

Sosnik destaca que, precisamente, centrarse en un nicho, en una problemática específica en torno a la educación, y proponer una solución puede ser la clave del éxito de las EdTech en la región.

“Las EdTech están pasando de vender contenido educativo a realmente ayudar a las empresas a que transformen sus procesos y su gente; se están empezando a meter mucho más en los workflows. Estamos viendo una transformación donde la educación pasa de ser un momento (…) a ser algo totalmente integrado”.

Por eso, Reach Capital está especialmente interesada en las startups que buscan ser parte de esa transformación educativa, puntualiza Esteban Sosnik.

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“Nos interesan los espacios desde digitalización escolar, enseñanza de habilidades y transformación de empresas. ¿Qué es lo que buscamos? Buscamos productos que escalan”.

“Buscamos emprendedores que están muy focalizados en un nicho y que entienden muy bien qué problema están solucionando y a quién se lo están solucionando de una manera muy específica, no tratando de hacer todo para todos, ni haciendo todo para una persona”.

Sosnik afirma que las grandes empresas, como Meta (Facebook) o WhatsApp, “siempre han comenzado así”, por apuntar a un nicho y a partir de ahí escalar su negocio, y lo mismo aplicaría para las EdTech.

Un terreno fértil pero desafiante para las Edtech

Las EdTech tienen por delante grandes retos y también oportunidades para crecer en América Latina. La tecnología educativa aún es un territorio poco explotado en la región, por lo que el ecosistema apenas está en una etapa temprana aunque prometedora, explica Sosnik.

Hasta 2021, existían en la región alrededor de mil 500 startups EdTech en la región con una edad promedio de ocho años. Este sector había recibido poco más de un billón de dólares de financiamiento en capital de riesgo, de acuerdo con el informe Tecnología educativa en América Latina y el Caribe del Banco Interamericano de Desarrollo.

La pandemia por la Covid-19 fue un catalizador para el desarrollo de este ecosistema. Además de la crisis de la salud, la contingencia sacudió el sistema educativo y laboral, que no estaba preparado para el uso de las tecnologías digitales. En este contexto, las EdTech triplicaron su captación de inversiones y aparecieron nuevas startups.

Si bien ahora ese crecimiento se ha desacelerado y varios emprendimientos no sobrevivieron, lo cierto es que la transformación digital de la educación y el trabajo ya se puso en marcha y se evidenció el potencial de las tecnologías en estos ámbitos.

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Hoy la región se enfrenta a una dura crisis educativa que podría paliarse con ayuda de las tecnologías. De acuerdo con el Banco Mundial, América Latina y el Caribe ocupa el segundo peor lugar del mundo en la crisis educacional, sólo por debajo de África.

Casi 170 millones de estudiantes en la región se encuentran en riesgo de sufrir afectaciones sociales y económicas por la pérdida de aprendizaje, especialmente las niñas y niños de entre 6 a 14 años que tuvieron problemas para continuar sus estudios durante la pandemia, según el organismo internacional.

En el estudio Dos años después: salvando a una generación, el Banco Mundial y Naciones Unidas advierten que la Covid-19 interrumpió los procesos de aprendizaje y ocasionó vacíos en los sistemas educativos.

La pobreza de aprendizaje es un indicador que el Banco Mundial utiliza para medir la proporción de niños que no pueden leer ni comprender un texto simple a los 10 años de edad. Dicha tasa llegó al 70 por ciento en 2022, mostrando un recrudecimiento frente al 57 por ciento que mostraba antes de la pandemia en 2019.

Además, mientras la educación arrastra problemáticas históricas como la pobreza en el aprendizaje, se presenta otro desafío: la irrupción de las tecnologías digitales que exige replantear los modelos de enseñanza-aprendizaje y que influye en los trabajos del futuro.

Las oportunidades de las tecnologías educativas

Justo en este momento de crisis y cambio, la implementación de tecnologías digitales ―bajo estándares éticos y parámetros de transparencia― pueden ser parte de la respuesta a los retos de América Latina y el Caribe, a la deuda de democratizar la educación y a combatir la desigualdad.

Esteban Sosnik explica que, “desde el punto de vista de escuelas, está recién comenzando la digitalización de las escuelas, tanto a nivel de operaciones como didáctica, lo que pasa dentro del aula y la instrucción. Está recién comenzando el ingreso de tecnologías digitales”.

“Y desde el punto de vista profesional, sobre todo a partir del último año, con el advenimiento de la Inteligencia Artificial Generativa, se han creado unas nuevas dinámicas, que las empresas se ven necesitadas de reentrenar a todos sus empleados, a sus proveedores, a sus socios, y transformar sus organizaciones con base en nuevos modelos de trabajo. Y creemos que las tecnologías educativas pueden ayudar muchísimo en ese sentido”.

Particularmente con la Inteligencia Artificial, el socio de Reach Capital considera que “se abren un montón de oportunidades muy interesantes” para la personalización de la educación, para diseñar soluciones siguiendo trayectorias de enseñanza, entendiendo cómo una persona trabaja o cómo aprende.

“Se abren oportunidades súper interesantes por ese punto de vista. Y que aplican tanto a lo que es escolaridad básica, universitaria e inclusive profesional”.

Sin embargo, Esteban Sosnik advierte que aún faltan condiciones para promover aún más la tecnología educativa.

“Todavía tiene que haber crecimiento de la infraestructura, sobre todo en escuelas públicas, de acceso a Internet, acceso a computadoras, a dispositivos. Todo comienza ahí. Sin esa penetración en el acceso no se puede hacer mucho”.

Asimismo, el emprendedor considera que faltan más inversiones para emprendimientos EdTech en América Latina, financiamiento que se convenza de que “tenemos que pasar de economías básicamente agrícolas en la mayoría (…) a economías del conocimiento”.

“Y no hay otra manera que hacerlo que transformando cómo la gente enseña y cómo la gente trabaja. Y la tecnología es la mejor manera de escalar esas transformaciones (…). La tecnología que ayuda a los humanos a escalar muy buenas intervenciones educativas es fundamental para transformar un continente de 600 millones de personas”.

Monterrey, Nuevo León.- En una historia convencional, las personas asisten a la escuela por un determinado número de años y luego adquieren una profesión que ejercen toda la vida. Pero las EdTech saben que esto no suele ser la norma, sobre todo en un panorama de constante innovación y desarrollo tecnológico.

Si bien podría pensarse que aprender una carrera es un camino recto que felizmente sigue una dirección, en realidad se trata de una senda no lineal que puede cambiar de rumbo según las necesidades y expectativas de las personas.

“Antes se decía: ‘si yo estudio economía, voy a ser economista; si yo estudio historia, voy a trabajar en un museo”. Pero la educación no es lineal. Tú, con las destrezas y habilidades que vas adquiriendo, puedes hacer mucho más de lo que tenías pensado”.

Así lo expuso Esteban Veintimilla, cofundador y CEO de 1Mentor, una EdTech que usa la Inteligencia Artificial (IA) para ayudar a los estudiantes a prepararse para el trabajo del futuro, durante el IFE Conference 2024, organizado por el Tecnológico de Monterrey.

Las EdTech son empresas de tecnología educativa que facilitan y mejoran el aprendizaje a través de recursos tecnológicos como la IA, Blockchain o la Realidad Virtual.

Como 1Mentor, existen muchas otras startups en este ecosistema que se está expandiendo. Estas empresas desempeñan un rol cada vez más importante en la necesidad de la población en América Latina de adquirir nuevas habilidades y volver a capacitarse.

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El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) destaca que el ecosistema EdTech está creciendo rápidamente en la región, debido a la demanda de estudiantes, empresas, universidades y escuelas de mejorar las competencias de estudiantes ante la transformación digital.

Una gran cantidad de estudiantes en América Latina y el Caribe ingresan al mercado laboral sin las habilidades necesarias para asegurar un trabajo digno y participar en una economía marcada por la tecnología. Esto, según el BID, representa una vía de oportunidad para las EdTech.

Veintimilla señaló que “lo que tenemos que hacer es encontrar los elementos que van a ayudar a mejorar la empleabilidad”. Entre ellos, el CEO de 1Mentor resaltó la importancia de identificar las capacidades técnicas puntuales que se quieren desarrollar y cuáles son las destrezas y fortalezas con las que ya se cuenta.

Además, las habilidades blandas, como el pensamiento crítico o la capacidad de trabajar en equipo, también son relevantes, e incluso pueden ser un factor determinante en la empleabilidad, agregó Esteban Veintimilla en una reunión con medios.

Tanto jóvenes como adultos recurren a las EdTech para complementar su educación, actualizarse o aprender nuevas habilidades que les permitan desempeñar mejor su trabajo, pero también darle un giro a sus ocupaciones.

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Las diversas EdTech, junto con otros actores como las universidades, están ampliando el acceso a múltiples recursos que permiten esta recapacitación. Por ejemplo, a través de cursos, certificaciones o bootcamps.

Inteligencia Artificial, un acelerador para la educación

Dada su naturaleza innovadora, las EdTech buscan integrar las tendencias tecnológicas a su oferta de servicios y recursos relacionados con la educación. 

Una de las tecnologías que está irrumpiendo fuertemente en la educación es la Inteligencia Artificial, la cual puede agregar valor a los procesos de aprendizaje e impulsar la personalización de las herramientas educativas.

“Vemos a la Inteligencia Artificial como un acelerador y eso abre preguntas más grandes sobre a dónde tenemos que ir”; por ejemplo, qué tanto impulsa la productividad y hasta qué áreas es prudente implementarla, apuntó Carlos Effio, CEO y fundador de uDocz, una plataforma que ayuda a estudiantes a prepararse para sus exámenes.

Adam Freed, socio gerente de GSV Ventures, afirmó que “hay una gran cantidad de empresas que están utilizando la Inteligencia Artificial. Realmente creo que es un momento súper importante en el mundo educativo”.

Utilizar la IA en la educación puede ayudar a impulsar una formación personalizada, a distancia y de calidad, puntualizó Freed.

Esto contribuiría, al menos en parte, a reducir la brecha de habilidades que existe en América Latina, y que de otra forma seguirá ampliándose. A diferencia de las instituciones educativas tradicionales, las EdTech adoptan más rápido las tecnologías de vanguardia como la IA.

Pero lo cierto es que el ecosistema EdTech, aunque pujante, todavía está madurando y aún enfrenta desafíos para escalar y desbloquear más beneficios sociales; entre ellos, el acceso a financiamiento y la colaboración con escuelas e incluso gobiernos.

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Carlos Guillermo Elizondo tiene un objetivo muy claro: que la empresa de tecnología educativa (EdTech) que fundó hace 10 años se convierta en el nuevo unicornio mexicano, y está a punto de conseguirlo.

Territorium es una empresa de tecnología educativa que potencializa el aprendizaje y el talento de estudiantes conforme a las necesidades del mercado laboral. Actualmente, Territorium tiene servicios en México y América Latina a través de soluciones digitales que logran que el aprendizaje y la adquisición de habilidades sean más incluyentes y equitativas.

En charla con DPL News, Carlos Guillermo contó cómo cofundó Territorium cuando estudiaba en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (Tec de Monterrey), y estuvo a punto de dejar su carrera para crear su propia empresa.

Entre las soluciones que ofrece Territorium está una plataforma en donde colocan exámenes en línea en los que los estudiantes no pueden copiar o realizar algún tipo de fraude. Esta solución fue utilizada en gran medida durante el confinamiento de la pandemia de Covid-19, para exámenes de admisión a distintas escuelas.

Además, esta startup mexicana tiene una solución innovadora que puede entender, a través del análisis de datos, cuáles son las competencias y habilidades de los estudiantes para que con base en ello puedan ser recomendados a una empresa que necesite un perfil como los suyos y sea más sencillo para ambas partes entablar una relación laboral.

“Creamos nuestra plataforma que busca entender cuáles son las competencias que desarrollan los estudiantes. A las empresas no les importa si tomaste un curso de contabilidad, sino cuáles son tus habilidades. Al analizarlas, generamos un perfil con las competencias que desarrolló el estudiante y la evidencia de cómo lo desarrolló.

“Empezamos a captar muchísimos datos sobre qué skills tiene la persona y eso nos permite entender cuáles son sus brechas para obtener empleos que desea o convertirse en emprendedor. La idea es también darle retroalimentación de qué skills le faltan”, detalló Elizondo.

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Pero Territorium no es una empresa que recién inicie, sino que en los próximos 24 meses podría convertirse en el nuevo unicornio mexicano, de acuerdo con el cofundador.

Y es que en total su plataforma tiene ya más de nueve millones de usuarios en México y también en América Latina, en donde siguen en expansión. Actualmente, sus soluciones son utilizadas en 15 países, incluidos Estados Unidos, México, Colombia, Chile, y este año están a punto de abrir el mercado en Brasil.

En Estados Unidos, por ejemplo, Territorium ofrece sus soluciones en más de 70 universidades, mientras que en Colombia hace tres años que utilizan dos de sus servicios en todo el país con el Servicio Nacional de Aprendizaje. De acuerdo con Elizondo, Territorium maneja dos millones de estudiantes activos colombianos al mes.

“En Territorium hemos ido en una ruta diferente a los emprendedores tradicionales que siempre buscan levantar capital. En nuestro caso ha sido distinto, hemos ido creciendo sin levantar capital. Claro que queremos convertirnos en un unicornio y estamos próximos a hacerlo, somos 80 personas, no hemos levantado capital y no hay ese tema de la valuación. Pero tenemos todo este crecimiento en estos países, y sólo el año pasado cerramos en 11 millones de dólares. Claro que queremos valer más de mil millones de dólares, y prevemos que en dos años y medio llegaremos a esa valuación”, aseguró el cofundador de la EdTech.

Detalló que el monto de facturación de 2020 fue de 6.2 millones de dólares, en 2021 lograron 11 millones, y prevén que este 2022 alcancen los 18 millones de dólares de facturación, que son alrededor de 358 millones de pesos mexicanos.

Carlos Guillermo Elizondo dijo que en México trabajan con la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Tec de Monterrey, Conalep, algunas escuelas del Instituto Politécnico Nacional, además de socios como el ITAM, Ibero y CETIS.

Agregó que lo más importante es que han entregado este modelo de conectividad con el mercado laboral, con el fin de ayudar al estudiante y a las instituciones a conectar los puntos que hacen que pueda demostrar al alumno que tiene las habilidades que requiere el mercado. Señaló que no se miden por calificaciones sino por lo que están pidiendo las empresas. Y aseguró que es un cambio radical, porque ya no piensan en si obtienen 100 u 80 puntos, sino en el propósito del por qué acuden a la universidad.

Blogthinkbig- Moncho Terol

Algunos pueden decir queel 2020 es el año de la tecnología educativa. Los cierres obligatorios de colegios y universidades, empujaron a la mayor parte de instituciones a solventar la educación a través del aprendizaje remoto.

Para lograrlo, todos recurrieron a innovaciones educativas como herramientas de videoconferencia y software de gestión de aprendizaje en línea. Asimismo, otras soluciones digitales para mantener la educación a flote.

Incluso, antes de la COVID-19, ya había un alto crecimiento en innovación tecnológica y adopción de tecnología educativa. Con inversiones globales que alcanzaron los 18.660 millones de dólares en 2019 y una proyección del mercado general que alcanzará los 350.000 millones de dólares para 2025 . Veamos un poco más sobre este desarrollo tecnológico.

Tecnología educativa y su renovación en tiempos de cambio

La pandemia también ha acelerado la transformación digital en las escuelas. Lo que está configurando rápidamente cómo será la educación y cómo se impartirá en los próximos años. El 82% de las instituciones aseguró que combinar el uso de la tecnología con los métodos de enseñanza tradicionales será una constante por los próximos diez años. Esta es la tecnología educativa actual. Con el ritmo avanzado de la tecnología educativa en el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación, se han detectado habilitadores esenciales. Estos ayudan actualmente a las instituciones a encontrar oportunidades y soluciones más amplias en educación. Estos habilitadores son:

Dispositivos móviles

Definidos como herramientas de conectividad o portátiles. Se consideran esenciales para la creación y el consumo de contenidos en torno al conocimiento.

Aprendizaje mixto

Estamos hablando de la combinación del aprendizaje a través de una combinación de interacción presencial y en línea. Habilitada por una colección de herramientas y tecnologías digitales.

Infraestructura en la nube

La clave definitiva en infraestructura virtual que permite acceder a través de una red a los servicios de tecnología de la información (TI). Esto, al mismo tiempo que su infraestructura se aleja físicamente.

Herramientas en tecnología educativa que se destacaron durante la pandemia

Las lecciones relacionadas con la tecnología más convincentes, que se pueden aprender de la pandemia, involucran las prácticas digitales informales. Algunas podrían pensarse como improvisadas o rudimentarias.

Son el uso de plataformas sociales como Tik Tok o servicios de mensajería como WhatsApp, los que han ayudado a los maestros. Igualmente, a estudiantes, padres y universitarios, a continuar con la escuela en casa. En efecto, existen varias herramientas que seguirán su camino a la cima:

Uso de las redes sociales para involucrar a los estudiantes

Las herramientas de redes sociales todavía están bloqueadas en muchos lugares. Sin embargo, los estudiantes y especialmente los profesores, sacaron ventaja de ellas. Por ejemplo, TikTok vió el desfile de maestros de todas las edades recurriendo a la plataforma para compartir fragmentos de enseñanza cortos. Hasta de un minuto de duración. Incluso, los directores lo han utilizado para mantenerse en contacto con sus escuelas, haciendo discursos de motivación de 60 segundos.

Lecciones a distancia

Hubo muchas frustraciones en ambos lados, pero el giro forzado hacia el aprendizaje a distancia también tuvo un efecto secundario positivo. Los padres y el personal escolar se sintieron más conectados. También se puso a prueba la capacidad de conexión de diferentes plataformas entre las cuales Google tomó liderazgo.

Fue así que escuelas y padres ingresaron a Google Meet de forma gratuita. Allí, pudieron agregar hasta 250 estudiantes con transmisión en vivo. Incluso, aquellos que se perdían la clase, podían ver los videos grabados de todo el contenido. También, se agendaron citas en el calendario para impartir clases dedicadas a aquellos que necesitaron ayuda adicional.

Uso de AR y VR

En cuanto a la realidad aumentada, las aplicaciones de tecnología educativa están llegando al aula poco a poco. Al momento, no estamos hablando de una regla general para todo el sector debido a sus altos costos. Sin embargo, recientes implementaciones le están permitiendo a los estudiantes “interactuar” más a fondo y de forma accesible con sus asignaciones.

Recursos comoel audio cuento con realidad aumentada, disponible para los usuarios de Movistar, brindan a los estudiantes una aplicación donde podrán ver en 3 dimensiones todos los planetas del Sistema Solar. Igualmente, apps como Lessons in Herstory, les permite a los estudiantes escanear libros de texto donde pueden aprender en realidad aumentada sobre mujeres destacadas de historia moderna. Del mismo modo, las facultades de medicina están utilizando modelos de AR para capacitar y apoyar a cirujanos y enfermeras en procedimientos médicos tan diversos como neurocirugía o colocación de agujas.

La implementación y el crecimiento de la tecnología educativa no planea reducir su velocidad. Sin embargo, para afrontarlo mejor, las instituciones educativas, así como el personal, deben actualizarse con los últimos avances. Los profesores deben estar preparados para garantizar que el aprendizaje en línea pueda continuar.

El futuro de la educación no se basa únicamente en nuevas tecnologías y herramientas innovadoras, sino en la creación de un aprendizaje seguro y accesible, igual para todos.