El Jefe de Gobierno, Jorge Macri, anunció que la Ciudad de Buenos Aires se suma a la red global de Centros educativos TUMO, el programa de aprendizaje que ha logrado reconocimiento internacional por su enfoque innovador en la formación tecnológica y creativa para estudiantes secundarios.

“Es un sistema de educación no formal, que convive y complementa el sistema educativo tradicional. Funciona a contraturno y genera un ecosistema educativo en torno a la tecnología y el arte, a través de talleres y workshops, y le permite a los chicos diseñar parte de su carrera a partir de sus intereses. A diferencia del secundario, donde más allá de los cambios que hicimos, está todo predefinido, TUMO intenta provocar al sistema tradicional desde afuera”, sostuvo el Jefe de Gobierno, Jorge Macri junto a la vicejefa de Gobierno, Clara Muzzio, y la ministra de Educación, Mercedes Miguel.

El de Buenos Aires será el primer TUMO de América y marcará un hito en la oferta educativa de la Ciudad. TUMO fue creado en Armenia hace 10 años y hay 14 centros activos en grandes ciudades como Coimbra y Lisboa (Portugal), Berlín y Mannheim (Alemania), Zürich (Suiza), Lyon y París (Francia), Kiev (Ucrania), Tirana (Albania), y Beirut (Líbano).

Siguiendo la lógica del plan Buenos Aires Aprende, que implementará cambios en la educación inicial, primaria y secundaria, ahora y por fuera de la educación formal, la Ciudad continúa ampliando su política pública en educación. Y se suma al programa Ciudad Bilingüe para que los vecinos puedan aprender inglés, que ya tiene más de 130.000 inscriptos.

La semana pasada, el Jefe de Gobierno recorrió en su visita a Lisboa las instalaciones de un Centro TUMO y vio cómo se trabaja. El Centro busca desarrollar habilidades tecnológicas y creativas en adolescentes, preparándolos para los desafíos del futuro laboral y promoviendo un enfoque de aprendizaje autónomo y personalizado.

Las disciplinas que se podrán estudiar: Robótica, Programación, Música, Animación, Cine, Diseño Gráfico, Modelado 3D, Desarrollo de videojuegos.

La Ciudad proyecta tres centros TUMO, en el norte, sur y centro. Se prevé que pasen entre 10 mil y 12 mil estudiantes por año y por Centro.

“En nuestra Ciudad, lo más importante que tenemos es nuestra gente. El camino que elegimos es apostar al crecimiento del capital humano. Nuestra capacidad de agregar valor a través del conocimiento y la tecnología es el diferencial que nos sigue posicionando como una ciudad global. Como dijimos cuando anunciamos Ciudad Bilingüe: cuanto más conectada y global sea nuestra Ciudad, más libres serán todos los porteños”, explicó Jorge Macri.

El primer centro TUMO Buenos Aires estará en la zona sur de la Ciudad, en el Centro Metropolitano de Diseño (CMD), en Barracas, un espacio clave para el desarrollo de industrias creativas en la Ciudad. Estará disponible para alumnos de entre 12 y 18 años, de escuelas de gestión pública y privada que se podrán postular a comienzos del próximo año. Ayer, Jorge Macri recorrió el CMD junto al fundador de TUMO, Sam Simonian, y al cofundador y Director de Desarrollo, Pegor Papazian.

El Centro TUMO es un lugar que estimula la creatividad en un entorno adecuado, sin cuotas, sin exámenes y sin título que es la clave para la educación del futuro. Cada alumno puede usar el Centro el tiempo que desee, ajustando su proceso de aprendizaje a sus propios horarios y necesidades.

“Los estudiantes que hoy transitan nuestras escuelas se enfrentan a un futuro profesional y personal marcado por entornos laborales cada vez más dinámicos y desafiantes. El avance de la tecnología es tan rápido y constante que la única certeza que tenemos es que estamos llamados a aprender a lo largo de toda nuestra vida. Por eso, nuestro Plan BA Aprende pone un fuerte énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias. Queremos formar jóvenes con la autonomía y capacidad para liderar sus propios proyectos de vida, para que puedan adaptarse, innovar y prosperar”, dijo Mercedes Miguel.

Dentro de las instalaciones del CMD, habrá cuatro aulas para la enseñanza simultánea, un Laboratorio de Robótica y Programación equipado, un Estudio de Grabación para el aprendizaje de música y producción audiovisual, y un Espacio de Autoaprendizaje (Self Learning), donde los estudiantes podrán trabajar de manera independiente en sus proyectos.

El enfoque pedagógico de TUMO combina tres componentes:

Autoaprendizaje: los estudiantes comienzan con ejercicios interactivos que desarrollan habilidades específicas. Durante este proceso, los entrenadores brindan apoyo y motivación, pero el énfasis está en la autonomía del estudiante.

Talleres: los darán especialistas en las 8 áreas de aprendizaje. Los talleres tienen niveles básicos, intermedio y avanzado, y culminan con la realización de proyectos individuales o en equipo.

 Laboratorios de Proyectos: dirigidos por expertos internacionales en tecnología y diseño. Se trabaja en proyectos más complejos y colaborativos. Los estudiantes aplican lo aprendido en situaciones reales.

Clara Muzzio agregó: “Las ciudades no tienen recursos naturales, pero sí tienen la creatividad de las personas. Y es ahí donde estamos poniendo el foco: en el desarrollo de esa creatividad. Es un gran paso hacia la educación del futuro”.

“Nuestro objetivo es dotar a los chicos con las mejores herramientas tecnológicas y artísticas para que puedan jugar en ese ecosistema. TUMO mejora el rendimiento de los chicos que pasan por los Centros. Hay muy buenos indicadores, medidos en culturas muy distintas y diferentes, de los resultados del programa. En todos estos lugares, los resultados de TUMO son contundentes”, dijo Jorge Macri. Esta herramienta le permitió mejorar el rendimiento académico al 83% de los jóvenes que participaron y 8 de cada 10 asegura que les abrió las puertas del mercado laboral.

Prensa Vrío

Escuela Plus, la primera señal regional de edutainment impulsada por la Fundación Norma y Leo Werthein, lanza su nueva programación en octubre con renovada imagen, nuevos contenidos originales y una experiencia multiplataforma mejorada para docentes, alumnos y familias de toda América Latina.
Con más de 40 horas de estrenos, la nueva grilla de Escuela Plus presenta series que abordan temas clave como la sostenibilidad, la convivencia, el respeto, la resolución de conflictos, las emociones, el arte, la ciencia y el desarrollo del lenguaje, todo en formatos innovadores y atractivos.
“Escuela Plus se renueva para consolidar su liderazgo en la región como plataforma educativa multimedia, con contenidos originales que integran recursos didácticos y entretenimiento, y que están disponibles para escuelas y familias, especialmente en zonas rurales”, destacó Cielo Salviolo, gerenta de Educación de Escuela Plus.
Escuela Plus está presente en 8 países y beneficia a más de 2 millones de alumnos. Es un proyecto de la Fundación Norma y Leo Werthein, que lleva adelante la estrategia de sostenibilidad de Vrio Corp. (empresa matriz de DIRECTV Latin América y SKY Brasil) y del resto de las compañías del Grupo Werthein.
“Desde la Fundación Norma y Leo Werthein, estamos comprometidos con la reducción de la brecha digital y la promoción de la inclusión educativa. Trabajamos para asegurar que todos los niños y jóvenes, tengan acceso a herramientas y conocimientos necesarios para desenvolverse en el mundo digital. El crecimiento de Escuela Plus es clave para ello”, destacó Alvaro Rufiner, director ejecutivo de la Fundación.
La propuesta de Escuela Plus sigue evolucionando con nuevos formatos, historias y personajes que celebran la diversidad y las culturas de la región. Los contenidos estarán disponibles en los canales 804 y 1804 de DIRECTV, las plataformas de streaming y TV en vivo DGO y SKY+ (en Brasil), así como en la web www.escuelaplus.com.

Prensa Vrío

En una alianza junto al Municipio de Nueva Imperial y el Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía, MUNDO Telecomunicaciones materializó el compromiso de entregar conectividad por Fibra Óptica a la comunidad Mapuche Carlos Cayuqueo III de Nueva Imperial, Región de la Araucanía. En una emotiva ceremonia realizada el miércoles 14 de junio a mediodía en la Escuela Santa María de Boroa, MUNDO firmó el acuerdo colaborativo junto al alcalde y el representante del Ministerio de Educación mediante el cual se busca acortar la Brecha Digital de esta comunidad Mapuche.

Elena Cayuqueo Representante de la comunidad Mapuche Carlos Cayuqueo III, afirmó que vio una necesidad en los jóvenes y los niños del sector sobre todo en tiempo de pandemia. “Yo busqué esta oportunidad con muchas compañías, hice todo lo posible, envié cartas, pero nunca tuvimos respuesta, nunca se detuvieron con nosotros, pero sí, la respuesta la tuvimos de MUNDO, estoy feliz por los niños y le quiero agradecer a todos los representantes de MUNDO por haber escuchado nuestro llamado. Nosotros sabemos que la tecnología es muy importante para que nuestros pequeños sean grandes profesionales el día de mañana”, apuntó.

Por su parte Ángelo Tapia jefe zonal de MUNDO en la región de la Araucanía agregó que esto se suma a otras gestiones adicionales que se han realizado en la Araucanía. “Hoy en este colegio, logramos conectar el establecimiento con una Internet de 1000 megas. Este hito junto con la donación de 11 computadores, está abriendo un mundo de oportunidades a todos los niños y será una verdadera revolución en el conocimiento para todos ellos, eso nos tiene muy contentos porque es lo que busca MUNDO, acortar la brecha digital con acciones concretas”.

A su vez, Patricio Solano, Director ejecutivo del Servicio de Educación Pública Costa Araucanía manifestó estar muy contento. “No es común que una empresa se digne a tener esta actitud tan grande como lo ha hecho MUNDO Telecomunicaciones. Agradecemos el gesto y vamos a dar respuesta en ese sentido, acá hay un director muy activo que estoy seguro va a permitir que estos equipos se usen bien”.

Para el Alcalde de Nueva Imperial Cesar Sepúlveda la conectividad es una herramienta fundamental para la comunidad es por eso que “gracias a los esfuerzos de la empresa privada, al compromiso del servicio de educación Costa Araucanía y las comunidades presentes en el territorio, es posible firmar este convenio que de cierta manera nos va a permitir acercar a la población en todos los aspectos”, concluyó la máxima autoridad comunal. 

Vtv.gob

En la región capital, más de 800 planteles educativos cuentan con internet, tras la ejecución del Proyecto Conectividad para las Escuelas, desarrollado por el equipo de la Compañía Anónima Nacional Teléfonos de Venezuela (Cantv) en alianza con el Ministerio del Poder Popular para la Educación y Comisión Nacional de Telecomunicaciones (Conatel).

En la ciudad de Caracas, son cerca de 400 planteles los conectados con los servicios de la Empresa, entre ellos tenemos a la Escuela de Artes Visuales Cristóbal Rojas y el centro de educación inicial Tribilín Eulalia Buroz.

En La Guaira la Fuerza Azul ha llevado las telecomunicaciones a más de 100 escuelas, tales como: la U.E.N. Cacique Naiguatá, Centro Integral Bolivariano Carayaca «Juan Bosch» y la U.E.N. Mariano Montilla.

Entretanto, en el estado Miranda se garantiza la conectividad a 300 instalaciones educativas, como el Centro de Educación Inicial Nacional Guatire y la Carmen María de Pérez.  

Para proveer los servicios de telefonía e Internet a las más de 800 instituciones educativas, la Empresa ejecutó el tendido de redes, reparación de averías, la instalación de nuevas líneas telefónicas y la entrega de equipos módem Wi-Fi.

La directora del C.E.I.N. Guatire, Jesmig Rivas, resaltó la importancia de contar con los servicios de telecomunicaciones en la institución: “esto mejorará nuestras actividades, por ejemplo, la descarga de videos educativos a través del Wi-Fi, para que las jornadas diarias sean más dinámicas y pedagógicas», afirmó.

Cantv, adscrita al Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología, continúa trabajando en conjunto con las instituciones del Estado para garantizar las telecomunicaciones en los centros educativos del país.

La antena inaugurada por la empresa pública de telecomunicaciones en la localidad de Sarandí del Arapey permitirá mejorar la cobertura y capacidad de servicio a los pobladores de esa zona del departamento de Salto y sus alrededores. La radiobase está ubicada en el predio de la escuela n.° 50, tras un acuerdo con ANEP, y se suma a las más de 50 puestas en funcionamiento en el interior profundo. En 2022, serán inauguradas 40 más.

Leer más: https://www.gub.uy/presidencia/comunicacion/noticias/antel-instalo-radiobase-sarandi-del-arapey-para-optimizar-conectividad

El Financiero

Los videojuegos dejaron de ser solamente juegos desde hace tiempo. Con los avances tecnológicos de las últimas dos décadas, el número de consolas, desarrolladores, títulos y programadores ha crecido, y esto ha llevado a la transformación del ecosistema digital.

Con la metamorfosis de la industria de los videojuegos -que en 2019 dejó ingresos globales por 152 mil millones de dólares, según el reporte Global Games Market de Newzoo-, han surgido los deportes electrónicos (e-Sports) y jugadores dedicados de tiempo completo a ellos.

México no quiere quedarse atrás y ahora tendrá su propia escuela para alentar la profesionalización de los mexicanos en el campo de los e-Sports.

Se trata de la Arena Academy, la cual fue presentada el jueves por la compañía Arena, en alianza estratégica con la firma EDGE y la Universidad Anáhuac.

Arena Academy contará con talleres, cursos y clases maestras, que serán impartidas por profesionales de los e-Sports y de la industria del entretenimiento, para público que va desde los 8 años en adelante.

Los contenidos y la pedagogía de los cursos impartidos en Arena Academy estarán supervisados y avalados por la Universidad Anáhuac. Al final de los programas, la institución educativa dará un diploma a las personas que finalicen con éxito los módulos.

“Es una iniciativa con distintos objetivos. Por un lado buscamos contribuir en el desarrollo del talento mexicano; queremos elevar el entorno competitivo de los e-Sports; también queremos aportar al esfuerzo de integrar los videojuegos como factor de crecimiento de beneficios en la sociedad. Esta parte humana, social, responsable va unida a Arena Academy”, dijo Luis Fernando Martínez, director de Arena, en conferencia con medios.

En los primeros dos cursos se incluirán temas sobre programación y diseño de videojuegos. Y en los últimos dos están enfocadas en la profesionalización en los e-Sports.

Anahí Félix, directora general de EDGE, subrayó que “Arena Academy contará con el apoyo de publishers, desarrolladores de videojuegos y figuras importantes en la industria del gaming a nivel internacional, para contribuir con ponencias y contenidos educativos que proporcionen un panorama más amplio a gamers, casters, bloggers, influencers, desarrolladores y todo aquel que quiera aprender más sobre este mercado en crecimiento”.

Arena Academy debutará con el programa ‘Learn and play’ en el mes de abril, exactamente en las vacaciones de Semana Santa, en tres locaciones: las instalaciones de Arena en Artz Pedregal, Santa Fe y Mundo E.

En el curso se analizarán a fondo los videojuegos Fortnite y FIFA. Las clases se llevarán a cabo entre semana y también habrá una modalidad sabatina.

Las inscripciones se abrirán al público a finales de marzo. Arena revelará próximamente los precios de cada uno de los cursos y programas.

“Los alumnos de Arena Academy tendrán acceso a las herramientas adecuadas para desarrollar las capacidades necesarias para la creación y desarrollo de videojuegos para niños y adolescentes, así como aprender de los mejores en los e-Sports con el objetivo de elevar su nivel competitivo”, agregó Félix.

Un distrito escolar de Lockport, Nueva York, concluyó la instalación del sistema de reconocimiento facial Aegis, que detecta intrusos potencialmente peligrosos. Esta semana se harán pruebas con el sistema, aunque por el momento el software no se usará hasta revisar otros componentes.

La portavoz del Departamento de Educación, Emily DeSantis, informó que los empleados del departamento planean una reunión con los directivos de la escuela, pues están preocupados por la privacidad. Esta tecnología es poco frecuente en las escuelas públicas; otras ciudades están considerando limitar su uso.

El mes pasado, San Francisco fue la primera ciudad en prohibir su uso, mientras que Oakland está considerando una legislación similar.

La demócrata Mónica Wallace presentó un proyecto de ley que concedería una moratoria de un año sobre el uso de la tecnología en las escuelas de Nueva York, y así los legisladores podrían revisar y redactar los reglamentos; sin embargo, la legislación aún está pendiente.

Michelle Bradley, superintendente de Lockport, anunció en el sitio web del distrito que la implementación inicial del sistema incluirá el ajuste de las cámaras instaladas en los edificios y la capacitación del personal que hará el monitoreo desde un salón de clases. Se espera que el sistema esté totalmente en línea el primero de septiembre.

Aegis tuvo un costo de 1.4 millones de dólares y fue financiado mediante un bono tecnológico estatal. El sistema permite que los oficiales de seguridad respondan inmediatamente ante estudiantes expulsados, delincuentes sexuales o ciertas armas registradas en la base de datos. Sólo aquellos estudiantes considerados una amenaza serán cargados en el sistema.

La implementación de Aegis permitiría detectar armas en los edificios y de esa manera se hubieran podido prevenir los tiroteos en las escuelas. A pesar de que el distrito es el primero en el país en adoptar este sistema, la Unión de Libertades Civiles de Nueva York está en contra de su uso, argumentando que “esta tecnología es invasiva y con poco respeto por la privacidad de los estudiantes y los derechos civiles”.

Blogthinkbig-Alba Soriano

Los estudiantes de ESO ya no confían en sus profesores como primera fuente de información. Además, el 30% de los alumnos no ha pisado nunca una biblioteca y el 77% no conoce ningún investigador español.

Los profesores se han convertido en la segunda fuente de información científica para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. A pesar de ser la segunda opción, los profesores están implicados en el reto de ampliar la cultura científica de los adolescentes.

La primera fuente de información a la que recurren los alumnos de la ESO es el gigante tecnológico Google. Esto confirma el cambio en la forma de adquisición de información de los jóvenes.

El paradigma está cambiando y se debe tener en cuenta para todas las decisiones que impliquen transmisión de la ciencia y la cultura, según las declaraciones de José Antonio López Moreno, de la UCM, en SINC.

El proyecto Evaluación digital de la Cultura Científica en ESO ha evaluado a casi 5.000 alumnos de ESO de centros públicos, privados y concertados de la Comunidad de Madrid. La investigación ha confirmado que la mayor parte de nuestra cultura científica se adquiere entre los 12 y los 16 años. Para llegar a esta conclusión se han comparado los resultados obtenidos por los alumnos de ESO con los de adultos de diferentes países.

López Moreno afirma que a pesar de los informes de PISA, los alumnos de ESO de la Comunidad de Madrid muestran un nivel alto en conocimientos de ciencia básica frente a la media europea.

Albert Einstein es el científico más conocido por los estudiantes, seguido por Marie Curie y Newton. Sin embargo, el 77% de los alumnos no conoce a ningún investigador español.

Después de Google y los profesores, los alumnos utilizan como fuente de información la televisión y YouTube. Las redes sociales, aunque no se asocian a ciencia y cultura, han aportado conocimientos científicos a uno de cada cuatro estudiantes.

El 30% de los estudiantes de ESO no ha pisado nunca una biblioteca y uno de cada cuatro afirma no haber realizado nunca alguna actividad relacionada con la ciencia y la cultura en su tiempo libre, lo que suponen datos preocupantes.

El siguiente paso es replicar esta evaluación a nivel nacional, tomando una muestra representativa de alumnos en cada comunidad autónoma de España, declara López Moreno.