Cómo han impactado, positiva y adversamente, las tecnologías digitales en la vida de las mujeres y niñas: esa es la pregunta que busca responder el nuevo libro Historias de igualdad: derechos de mujeres y niñas en el ecosistema digital, cuyas autoras incluyen a especialistas destacadas del ecosistema digital en México.

Fundación Telefónica Movistar México, Fundación Educa, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y Conectadas, presentaron el pasado 16 de marzo esta publicación colaborativa, coordinada por la especialista en comunicación y género Aimée Vega Montiel.

El libro expone diferentes historias y testimonios acerca del alcance de Internet y las tecnologías digitales en el ejercicio de los derechos humanos de niñas y mujeres, los avances que se han logrado en los últimos años en el sector público, privado y la sociedad civil, y los desafíos pendientes para cerrar la brecha de género.

Se trata de una guía que expone los caminos que han seguido las mujeres para desarrollar proyectos que inciden en la vida de otras mujeres. Vega Montiel destacó que “el objetivo de este libro es plantear problemas contemporáneos que se inscriben en el ecosistema digital con fines pedagógicos”.

Una de las premisas principales de la publicación, señaló, es que la tecnología por sí misma no resuelve la desigualdad de género, pero puede hacer la diferencia para reducir las brechas si su uso y adopción se hace bajo un enfoque de derechos humanos.

La publicación consta de siete capítulos que abordan las temáticas de la presencia de niñas en las áreas STEM (ciencia, ingeniería, tecnología y matemáticas); la seguridad digital de las mujeres, pues las violencias del mundo físico también se trasladan al espacio virtual; el papel de la innovación y la tecnología a favor de la igualdad; el enfoque de género en el ámbito de la educación, y la perspectiva de género en la Inteligencia Artificial, cuyo desarrollo aún está permeado de sesgos.

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Por ejemplo, Salma Jalife –exsubsecretaria de Comunicaciones– explica en uno de los capítulos que el progreso impulsado por la innovación tecnológica no podrá ser pleno si persisten obstáculos para la igualdad de género. Resolver esas barreras debe comenzar por medirlas. Por eso, la autora relata cómo Centro México Digital busca medir las brechas bajo una perspectiva diferencial.

La organización que dirige la exfuncionaria del gobierno federal genera datos con enfoque de género que pretenden ser una guía para la formulación de políticas públicas. “La igualdad de género puede crear comunidades y estados más fuertes, más innovación y crecimiento del producto interno bruto”, resalta en el texto.

Adriana Labardini y Elena Estavillo escriben en otro capítulo cómo fue el proceso para fundar Conectadas, una red de mujeres líderes en el ecosistema digital. Ambas fueron comisionadas del Instituto Federal de Telecomunicaciones, donde se ha evidenciado que la participación de mujeres aún es muy baja.

Durante el camino de Conectadas para visibilizar la exclusión de las mujeres de foros, publicaciones, empresas y gobierno, señalan, se han encontrado “con algunos casos de resistencia a la inclusión realmente alarmantes”, aunque también han observado esfuerzos importantes de crear cambios sustantivos.

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Por otro lado, Alejandra Mora Olivares y Valeria Guerrero Morales exponen en otro apartado la estrategia de Telefónica México para garantizar la igualdad entre hombres y mujeres en el sector de las telecomunicaciones. Y transparentan datos claves de la organización, como que 30.4 por ciento de los cargos directivos ya son ocupados por mujeres.

Si bien aún existe un largo camino por andar para llegar a la igualdad de género en el entorno digital y promover que el acercamiento de las mujeres a la tecnología sea seguro, Aimée Vega Montiel resaltó la relevancia de que las empresas transparentes datos, ya que no suele ser una práctica común en el sector privado ni en el público.

Durante la presentación del libro, Adriana Labardini explicó que las tecnologías generan impactos positivos y también negativos en la vida de las mujeres. Para muchas, las TIC han sido habilitadoras de derechos, pero para otras que se encuentran en condiciones vulnerables la falta de acceso a ellas representa una exclusión que exacerba desigualdades y violencias.

“No queremos una inclusión digital adversa, queremos una inclusión digital justa y asequible”, por eso, enfatizó la experta, el libro editado por Grijalbo pretende servir como una brújula en la cruzada por la igualdad de género y el mundo.

Enter.co

Kelly Ellis, exempleada de Google y presuntamente acosada, informó que el gigante pagó 86 millones de dólares en cheques de liquidación a mujeres, a razón de desigualdad laboral. ¿Cómo está Colombia en el tema?

Kelly Ellis trabajó en Google entre 2010 y 2014 . En marzo de 2015, en una serie de tuits, alegó que durante ese tiempo fue acosada sexualmente por un gerente, y que luego de denunciarlo, fue reprendida y no escuchada.

Este 27 de enero, ocho años después del escándalo, la denominada feminista proaborto, tuitió de nuevo sobre Google: «Se enviaron $86 millones en cheques de liquidación a mujeres cubiertas en nuestra demanda colectiva contra Google. Todas las mujeres merecen igual salario por igual trabajo. ¡Estoy muy orgulloso de mi papel en hacer que PAGUEN!».

Es claro que esta vez, Ellis no hace mención de situaciones de acoso sexual, sino que se refiere a una demanda colectiva por igualdad de género en las condiciones laborales y salarios; tema en el que Google también tiene antecedentes.

Es probable que la ex trabajadora se refiera a la demanda perdida por Google en junio de 2020, donde aceptó pagar 118 millones de dólares, tras un acuerdo que involucró a 15.500 trabajadores de la compañía en California, vinculados desde septiembre de 2013.

El gigante habría permitido a este grupo de empleados, discriminar a las mujeres en salario y rango, según dos bufetes de abogados. La empresa también aceptó en el caso, un análisis de sus prácticas de contratación y compensación por parte de terceros.

«Después de casi cinco años de litigio, ambas partes acordaron que resolver el caso, sin admitir ninguna responsabilidad o conclusión, es lo mejor para todos, y estamos muy contentos de haber llegado a este acuerdo», afirmó portavoz de Google.

La denuncia había sido presentada en 2017 en un tribunal de San Francisco por exempleadas de Google, que afirmaron que el buscador pagaba menos a las mujeres que a los hombres en puestos equivalentes y que las asignaban a niveles más bajos que a los hombres. Estos, con experiencias y calificaciones equivalentes.

Según el texto del acuerdo, Google negó todas las alegaciones de la denuncia y sostuvo que cumplió íntegramente con todas las leyes, normas y reglamentos aplicables en todo momento.
En el caso particular de Kelly Ellis, ella denunció que sus superiores la acosaron repetidamente mientras trabajaba en la compañía de Mountain View, California, y no se hizo nada para detenerlo. Sin embargo, aceptó que «No tengo pruebas de nada de esto».

En Colombia, según la Federación Colombiana de Gestión Humana (Acrip), hasta 2022 las mujeres ganaban hasta un 36% menos que los hombres.

El informe muestra una radiografía de la situación salarial en Colombia con data de más de 1.200 empresas de todos los tamaños, señalando que, por ejemplo, un hombre en un cargo de alta gerencia devenga un 36% más de salario que una mujer.

En los niveles organizacionales, un hombre en gerencia media recibe un 13% más que una mujer; a un hombre como profesional senior le pagan un 8% más que una mujer; a un profesional junior un 4% más, a un técnico un 6% más, y al personal base masculino hasta un 24% más.

La reforma laboral que presentará en 2023 el gobierno de Gustavo Petro apunta a cambiar el panorama. El mismo Presidente ha solicitado a todas las empresas un pago igualitario, con mayores oportunidades salariales para las mujeres.

La inclusión de las niñas y mujeres en la ciencia y tecnología es un tema urgente no sólo en la agenda por la igualdad de género sino también debido a su relevancia en el desarrollo de los países, coincidieron un grupo de expertas durante un foro organizado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

En el marco del foro por el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, que se conmemoró este 11 de febrero, la ingeniera y divulgadora científica Lilia Tapia destacó la necesidad de impulsar la participación equitativa en las áreas de conocimiento STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), porque sólo así se logrará alcanzar un desarrollo sostenible.

Para Tapia, la perspectiva de género y un enfoque interseccional son indispensables en el diseño de proyectos científicos y educativos encaminados a promover la entrada de niñas y mujeres en estas carreras, su permanencia, crecimiento y el desarrollo de competencias digitales.

De acuerdo con datos de la Unesco, sólo una tercera parte (33%) del personal de investigación en la ciencia está compuesto por mujeres, y generalmente ellas reciben menos fondos financieros y tienen menos probabilidades de lograr un ascenso.

Además, en el campo de la Inteligencia Artificial únicamente el 22 por ciento de profesionistas son mujeres y ellas representan apenas el 28 por ciento de las personas graduadas de carreras de ingeniería. Estos datos reflejan las brechas de género que persisten en las áreas de ciencia y tecnología, tanto en el ámbito académico como profesional.

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Uno de los principales problemas que impiden el acceso y progreso de las niñas y mujeres en estos campos son los estereotipos y roles de género, pues en el imaginario todavía se asocian ciertas carreras y especializaciones con habilidades que sólo podrían desempeñar los hombres.

En ese sentido, Gema Toledo, ingeniera en Computación e integrante de Technolatinas, advirtió que es importante desmontar estos sesgos y estereotipos erróneos y, desde las instituciones públicas y empresas, brindar igualdad de oportunidad para que las mujeres puedan acceder a las carreras STEM.

Patricia Zambrano, docente de la Universidad Autónoma de Nuevo León, explicó que los cambios deben hacerse desde el ámbito familiar, institucional y estructural en los sectores público y privado.

Hay que tener una visión de inclusión desde la elaboración de programas de estudios pedagógicos y, posteriormente, en los procesos de reclutamiento profesional para posiciones de liderazgo, señaló.

Si bien la cuota de género no es una solución a largo plazo para resolver las brechas en la participación profesional de las mujeres en áreas como la ciencia y la tecnología, en el presente inmediato es una herramienta necesaria porque permite equilibrar la balanza al permitir la entrada de las mujeres al campo laboral, dijo Zambrano.

Las especialistas también resaltaron la relevancia de garantizar el acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y fomentar la alfabetización digital entre las niñas y mujeres, pues son parte clave para su preparación y acceso a los conocimientos STEM.

Patricia Zambrano expuso que las mujeres tienen menos probabilidades de usar Internet (15% menos, según la GSMA) y beneficiarse de las herramientas TIC, lo cual también limita el ejercicio de derechos como el de la educación, su inclusión económica y financiera y sus perspectivas de vida.

Telefónica advirtió que aunque en América Latina se ha avanzado en el desarrollo de infraestructura de telecomunicaciones, existen otro tipo de retos específicos para poder generar una región digitalizada.

Así lo dio a conocer en el Primer Informe de la Sociedad Digital en Latinoamérica, el cual señala que existen factores que también son determinantes para garantizar que el cambio hacia una sociedad tecnológica se produzca de la manera más fluida e inclusiva posible, sin dejar a nadie atrás.

El estudio asegura que los gobiernos de América Latina deben tener en consideración acciones que ayuden a superar los desafíos en los distintos campos que plantea este proceso, y que sienten las bases para aprovechar todas las oportunidades que van surgiendo de mejorar el bienestar de los ciudadanos.

Durante la presentación del informe, Ana de Saracho, directora de Asuntos Públicos, Regulación, y Negocio Mayorista de Telefónica México, advirtió sobre las desigualdades digitales entre la sociedad en México y la región, y aseguró que además de la conectividad y dispositivos, a los latinoamericanos les hace falta apoyo en la educación digital.

“Es necesario tener las herramientas para poderse conectar y también son necesarias las habilidades digitales porque hay gente con cobertura y con acceso a algún dispositivo, pero no tiene la capacidad de exprimir todo el beneficio de esta digitalización”, comentó.

María Elena Estavillo, directora General de Centro-i para la Sociedad del Futuro, señaló que México es un país de grandes desigualdades tanto en temas económicos, sociales y digitales.

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Hizo un llamado a los gobiernos federales, municipales y locales para participar en el cierre de las brechas en conjunto con la iniciativa privada, pues dijo que una sola empresa es imposible que lo haga.

“Somos un país de grandes desigualdades. Tenemos lugares del país con nivel desarrollado, pero tenemos otros donde ni el 30 por ciento de la población tiene acceso a las telecomunicaciones. Son dos países, dos realidades, aunque no lo somos. El gran reto es el de cerrar brechas, tener modelos de desarrollo que vayan atendiendo de una manera deliberada este desarrollo desigual.

“A pesar de los avances que hemos tenido, eso nadie lo puede negar, los últimos siete años hemos crecido en penetración, cobertura y capacidad de redes, pero cuando vamos al micro cosmos de medio urbano y rural o estados de la república, tenemos desigualdades enormes. La brecha lejos de cerrarse, se está abriendo”, afirmó Estavillo.

El estudio señala que la educación se convierte en un elemento clave para formar ciudadanos del siglo XXI, además de que se plantea el reto de formar a una mano de obra que combine habilidades digitales con otras necesarias para desenvolverse en los entornos laborales actuales.

Asimismo, resalta la necesidad de potenciar el protagonismo de la mujer en la nueva sociedad digital de América Latina. Agrega que resulta crucial eliminar las brechas digitales de género que existen actualmente, tanto en el acceso a la tecnología como en la formación en disciplinas científicas y tecnológicas y en el desempeño de profesiones relacionadas con las TIC.

10 habilidades digitales a desarrollar

El estudio de Telefónica señala 10 habilidades digitales principales que se deben desarrollar en América Latina.

1. Capacidad de aprendizaje.

2. Adaptabilidad y manejo de la frustración.

3. Colaboración.

4. Comunicación verbal y escrita.

5. Creatividad e innovación.

6. Solución de problemas y toma de decisiones.

7. Pensamiento crítico.

8. Manejo de información y de datos.

9. Liderazgo.

10. Tecnología y pensamiento computacional.

Pese a que el género todavía es una barrera real para el progreso en la industria de telecomunicaciones, y en especial en la de fibra, la mayor parte de los profesionistas que se desempeñan en este sector consideran que no es un obstáculo.

Una encuesta sobre la diversidad de género al interior de las organizaciones, realizada por el FTTH Council Europe, revela que los trabajadores de la industria de fibra no son conscientes de las brechas de género y sus implicaciones.

El 60 por ciento de las mujeres consideró que tienen las mismas oportunidades de escalar y crecer en la industria, y ocho de cada 10 de los hombres estuvo de acuerdo con dicha afirmación.

Sin embargo, esas percepciones contrastan con la realidad. El FTTH Council Europe advierte que las mujeres se encuentran significativamente subrepresentadas en los niveles más altos de antigüedad y en los niveles más bajos de antigüedad.

Por cada 100 directores de negocios, ejecutivos y expertos, hay 12 mujeres que faltan en esos grupos. Y en la mayoría de los casos, ellos no experimentan barreras para crecer en las organizaciones.

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En cambio, la organización identificó que las mujeres se enfrentan a sesgos de género con más frecuencia. “Esta diferencia de experiencia lleva a algunos hombres a rechazar la idea de que existan barreras”, señala el organismo.

Todavía queda mucho por hacer para alcanzar la igualdad de género en la industria de la fibra y de las telecomunicaciones. No obstante, también hay buenos indicios. El FTTH Council Europe encontró en su encuesta que la mayoría de los trabajadores, de 280 encuestados, piensa que trabaja en organizaciones con iniciativas de diversidad e inclusión.

La problemática sigue siendo que las mujeres ocupan menos posiciones en las empresas y organizaciones de telecomunicaciones y tecnología. Sobre todo, en los cargos de liderazgo y dirección, pues aún se percibe como un campo predominantemente masculino, incluso desde la formación profesional en universidades e instituciones.

Este martes, la organización presentó los resultados preliminares de la encuesta, la cual se dará a conocer por completo el próximo 15 de diciembre.

El desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicación debe partir necesariamente del reconocimiento de las brechas de género en la región que complementan brechas de ingreso, geográficas y etarias, señaló Micaela Sánchez Malcolm, secretaria de Innovación Pública de Argentina, y enfatizó que “cualquier política pública que se desarrolle para incrementar el ecosistema digital tiene que atender las desigualdades que son estructurales”.

Durante su participación en el evento virtual México 5G, la secretaria de Innovación expuso que en América Latina las brechas no son sólo de acceso, sino de otras desigualdades, como de acceso a la salud, la educación, entre otros.

“A través del desarrollo de la infraestructura TIC debemos ser capaces de garantizar que un ciudadano pueda trabajar, estudiar, proyectarse socioeconómicamente en el lugar donde se desarrolla sin tener que emigrar. Para ello, debemos garantizar un tendido de conectividad que realmente sea federal y que llegue a todas las zonas geográficas”, manifestó.

Sánchez explicó que la pandemia demuestra de manera más evidente que las brechas de género y de habilidades y competencias se van combinando, y generan una postergación en la concreción de escenarios de igualdad de género.

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Virginia Nakagawa, viceministra de Comunicaciones de Perú, declaró que la revolución digital no puede dejar a nadie atrás. “La brecha no es sólo de conectividad, es de competencia, de habilidades, de asequibilidad”, puntualizó.

Informó que en Perú, el último concurso público está dirigido totalmente a compromisos de cobertura en zonas de selva a través de tecnologías disruptivas. “Si bien 5G es extraordinario, es una tecnología concentrada en lo urbano; necesitamos conectividad, no recaudación”, resaltó.

Para la viceministra, la transformación digital involucra a todos los sectores, pero aún más a los que hacen la política pública, y para ello aseguró que se requiere de un ente “potente” con facultades, y concluyó que “sin la voluntad política no existe la transformación digital”.

Por su parte, Pamela Gidi, subsecretaria de Telecomunicaciones de Chile, recalcó que las tecnologías son una gran oportunidad para democratizar la sociedad y desde ahí trabajar para reducir la inequidad. “Las telecomunicaciones tienen el poder de cambiar la sociedad, mejorar la calidad de vida de las personas y desarrollar el poder productivo”, expresó.

Gidi comentó que en Chile existen brechas de género, por diversos temas como los culturales, ya que una de cada cuatro matrículas STEM son ocupadas por niñas, pero sólo un reducido porcentaje termina su carrera. Y que apenas 5 por ciento de la agenda telecom está cubierta por mujeres, mientras que 1 de cada 5 mujeres no tiene acceso a Internet.

Los sistemas educativos actuales deben resolver el tema pendiente de la falta de inclusión y las brechas de género que reproducen, pues aún no están diseñados para brindar a las niñas y mujeres las mismas oportunidades que sus pares hombres para desarrollar las competencias digitales que serán necesarias en los trabajos del futuro y la Cuarta Revolución Industrial.

Si no se actúa, desde el sector público y privado, para cultivar el aprendizaje en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés), la desigualdad de género se seguirá perpetuando y, a este ritmo, se necesitarán 99.5 años para lograr cerrarla a nivel general en todo el mundo.

Así lo advierte un nuevo estudio del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) y Equals Global Partnership, con base en proyecciones del Fondo Económico Mundial.

En las materias curriculares y el campo laboral STEM, las mujeres están infrarrepresentadas, lo cual “es un tremendo desperdicio de talento y potencial humano (…). En una era que está marcada por los avances tecnológicos, tener el conocimiento para operar, usar y crear tecnología y soluciones basadas en la ciencia será fundamental”, para lograr la paridad y el empoderamiento de las mujeres, destaca el informe.

La inclusión de niñas y mujeres en las áreas STEM debe abordarse de manera urgente, por medio de una reformulación de la educación para propiciar la igualdad de género. De lo contrario, ellas quedarán fuera de la revolución digital e incluso se corre el riesgo de retroceder el reloj y revertir el progreso de las mujeres en la participación laboral, alertan los organismos.

“No podemos permitirnos vivir en un mundo en el que se necesitan desesperadamente soluciones científicas y tecnológicas, y excluir a la mitad del talento mundial”, señala el reporte. Y es que la perspectiva de las mujeres en el desarrollo de la tecnología y de nuevos productos también es imprescindible para resolver problemas de la vida real, crear modelos, identificar tendencias y generar mayor riqueza.

Unicef y UIT resaltan que la tecnología puede ser un vehículo de cambio para las mujeres si se piensa desde una perspectiva de género. No sólo por la visión inclusiva que aportarían al diseño de dispositivos y soluciones, sino porque aumentar la participación de ellas en las carreras STEM podría acabar con la brecha salarial de género y elevar los ingresos acumulados de las mujeres en 299 mil millones de dólares en la próxima década.

Pero lograr la meta de la igualdad requiere adoptar un enfoque educativo cohesivo, retar persistentemente los estereotipos de género; transformar las prácticas de enseñanza; e invertir en la promoción de competencias científicas y tecnológicas con visión de género.

Alcanzar ese cambio educativo ayudará a llegar más rápido y de manera efectiva al cierre de las brechas entre mujeres y hombres, y no tardar casi 100 años o más. Por ello, el documento hace énfasis en que los esfuerzos deben ser conjuntos, entre el sector privado, los gobiernos, organizaciones internacionales, organizaciones civiles, docentes y padres y madres de familia.