Huawei: IA, nuvem e ciência de dados são as áreas que mais exigem talento digital

César Funes, vice-presidente de Relações Públicas da Huawei na América Latina, alertou que os planos de estudos nas instituições de ensino ainda não contemplam essas áreas.

Bogotá, Colômbia.- 73% das empresas da América Latina consideram que a falta de talentos digitais é o principal obstáculo que retarda os seus planos de digitalização e inovação dos seus modelos de negócio.

As áreas onde esta lacuna de talentos é mais profunda são a Cloud, a Inteligência Artificial e a ciência de dados . Nessas áreas, existe uma grande demanda por talentos que ainda não foi satisfeita, disse César Funes , vice-presidente de Relações Públicas da Huawei na América Latina.

“Não conseguimos garantir que os planos de estudo (das instituições acadêmicas) penetrem nessas áreas ”, disse Funes durante o evento LAC ICT Talent 2023 , organizado pela Huawei e realizado na cidade de Bogotá, na Colômbia.

Mesmo que os projetos de digitalização sejam ambiciosos, a falta de pessoal qualificado pode atrasá-los ou acabar frustrando-os , segundo um estudo da Harvard Business Review Analytic Services em associação com a NTT DATA.

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Para resolver este problema, os especialistas concordaram durante o fórum que os sectores público e privado precisam de promover programas de formação digital desde as fases iniciais e, por sua vez, reformar os sistemas educativos para promover a formação nas áreas com maior défice.

Claudia Uribe, diretora do Escritório Regional da UNESCO em Santiago, Chile, comentou que um dos calcanhares de Aquiles da América Latina é a baixa qualidade dos sistemas educacionais , já que 50% das crianças do ensino fundamental não atingem o nível mínimo de competências nas disciplinas. eles estudam.

Se as bases da educação não forem sólidas e as lacunas persistirem, a formação digital também será complexa . Por isso, disse o diretor, a promoção do talento digital deve centrar-se no ensino desde os níveis básicos de ensino.

Mas isto não significa que os adultos ou os idosos não possam adquirir competências digitais ou converter-se em talentos digitais.

Os sistemas educativos e os recursos digitais devem ser flexíveis e acessíveis o suficiente para permitir que pessoas de diferentes origens e em diferentes fases da vida se preparem digitalmente, destacou.

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Além disso, o especialista destacou que os esforços público-privados na educação devem dar especial ênfase à mitigação das desigualdades sociais e à garantia de que todos os indivíduos possam ter acesso às tecnologias digitais para delas se apropriarem e beneficiarem.

Outro elemento que, segundo o executivo da UNESCO, deve fazer parte da promoção do talento digital é a cooperação regional. Embora a um ritmo mais lento do que gostaríamos, “a própria tecnologia é uma força disruptiva para os sistemas educativos” e, de certa forma, já está a impulsionar mudanças na educação.

Alguns países latino-americanos já implementaram projetos de educação digital bem-sucedidos e outros estão considerando como fazê-lo. Por isso, os países latino-americanos precisam apoiar-se mutuamente e ser fontes de inspiração para que o desenvolvimento do talento digital seja uma prioridade do Estado.

Por exemplo, 80% da oferta educacional oferecida pelo Ministério da Juventude da República Dominicana concentra-se em carreiras STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática, na sigla em inglês).

Rafael J. Féliz García, Ministro da Juventude do país caribenho, comentou que o governo de seu país também está promovendo a atualização dos professores , para que tenham mais ferramentas tecnológicas que possam transmitir às crianças e jovens.